3歲前孩子的社交能力如何培養(yǎng)！

“怎么辦？我的孩子很害羞，到公園都不喜歡和別的小朋友玩！”

“我家孩子也是，很膽小，讓他問人也不愿意。有時(shí)候別人問他都不應(yīng)，說實(shí)話我挺擔(dān)心的?！?

“我女兒很敏感，別的小朋友碰碰她都會(huì)哭鼻子，現(xiàn)在大家都不喜歡和她玩了，好郁悶！”

經(jīng)常聽到身邊的媽媽擔(dān)心自己孩子的社交，這些擔(dān)心不無道理，孩子早期的社交表現(xiàn)和孩子以后的成長(zhǎng)密切相關(guān)。

一般來說，孩子早期的社交表現(xiàn)，和孩子天生的氣質(zhì)有關(guān)，但更多是受到家人的影響，鍛煉孩子的社交能力，首先要了解孩子的社交能力發(fā)展特點(diǎn)。

1歲前:*家人，無朋友概念

1歲前的孩子暫時(shí)沒有朋友的概念，但是對(duì)家人的陪伴需求卻非常強(qiáng)烈，只要家人不在身邊就大聲“吼”，哭鬧，直到家人出現(xiàn)了，小家伙立馬從“暴雨模式”轉(zhuǎn)到“晴天模式”，變化比什么都快。

1-2歲:“撩一撩”同齡小伙伴

1歲以后開始逐漸有了社交的端倪，但朋友概念仍然不強(qiáng)烈，僅僅停留在見了面以后，看心情“撩一撩”的狀態(tài)，不見面也絕對(duì)不會(huì)想念。此時(shí)孩子的社交仍以家人為重，但是大部分孩子已經(jīng)有獨(dú)自玩耍的能力，只要家人在旁邊，即使不陪玩也不會(huì)大哭大鬧了。

2-3歲:開始喜歡小群體玩耍

這個(gè)階段的孩子，看到同齡的小伙伴，會(huì)表現(xiàn)出親近的意愿，開始互動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，交換玩具，并喜歡相互模仿對(duì)方的行為，但還是以自己玩為主。

看到這里，或許你會(huì)得出一個(gè)結(jié)論:哦！孩子3歲前都是不需要朋友的！

那就錯(cuò)了！這個(gè)階段恰恰是寶寶早期社交能力的萌芽期，家人此時(shí)的行為對(duì)孩子以后的社交能力有著重要的影響。那么，這個(gè)階段該如何培養(yǎng)孩子的社交能力？

1、給孩子充分的安全感

媽媽是孩子的*個(gè)朋友，其次是家里的其他成員。媽媽、爸爸、祖輩的及時(shí)回應(yīng)、撫摸、親吻等，能給孩子充分的安全感。這種安全感能讓孩子感覺良好，充滿自信，不畏懼探索外部世界，更愿意親近其他人，并建立良好關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)自己解決問題

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)自己解決問題的過程中，無形中增加了和周圍人的互動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子的社交能力。

3、不過分干預(yù)孩子之間的沖突

過分干預(yù)，只會(huì)讓孩子在遇到?jīng)_突的時(shí)候，依賴家人來解決，自己不知所措，久而久之形成挫敗心理，畏懼社交。

4、獨(dú)自游戲與合作性游戲相結(jié)合

3歲前的孩子主要以獨(dú)自游戲?yàn)橹鳎@時(shí)候他們多半已經(jīng)表現(xiàn)出一定的親社會(huì)行為。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子和其他小朋友玩一些合作性的游戲，如躲貓貓、滾小球、排排坐等。通過游戲，讓孩子學(xué)會(huì)與同齡的小伙伴交流、互動(dòng)。

5、多給孩子創(chuàng)造社交條件

如果父母很少外出，不喜歡與人打交道，孩子很有可能會(huì)受到影響。因此想要培養(yǎng)孩子的社交能力，爸爸媽媽可以多讓孩子接觸同齡的小朋友，例如，傍晚可以多帶寶寶到花園散步，結(jié)識(shí)同齡的小伙伴;周末時(shí)間多帶孩子到有小孩的朋友家玩，克服孩子的“社交敏感”，激發(fā)孩子的社交興趣。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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