早教應(yīng)該應(yīng)該注意些什么?
年輕父母對(duì)于早教這個(gè)概念都不會(huì)感到陌生,有些家長(zhǎng)甚至在寶寶還沒(méi)有出世前就已經(jīng)開(kāi)始部署早教的計(jì)劃,早教熱已經(jīng)成為了社會(huì)趨勢(shì),但是很多家長(zhǎng)對(duì)于早教的大方向都有個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)知,但是對(duì)細(xì)節(jié)方面卻知之甚少。
1、早教需要適齡化
早教最忌諱的就是急于求成,每個(gè)月齡的寶寶都有不同的早教計(jì)劃,這需要家長(zhǎng)和早教中心都能夠注意到,家長(zhǎng)在為孩子選擇早教班時(shí),一定要選擇那些把孩子年齡階段細(xì)分,跨度不大的早教機(jī)構(gòu),年齡階段劃分很科學(xué),每個(gè)課程的遞進(jìn)關(guān)系尊重孩子的發(fā)展規(guī)律。
2、早教目的不是培養(yǎng)天才寶寶
這是很多年輕家長(zhǎng)的誤區(qū),誠(chéng)然早教有著開(kāi)發(fā)智商的作用,但是這只是一個(gè)旁支,早教過(guò)程就像是一顆大樹(shù),我們要做的是給寶寶提供豐富有益的教育營(yíng)養(yǎng),幫助他們打好根基,這樣才能讓孩子的成長(zhǎng)之路走得更好,更穩(wěn)。若是一些教育機(jī)構(gòu)打出“培養(yǎng)神童寶寶”的口號(hào),它本身就已經(jīng)違背了幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律,其教學(xué)品質(zhì)如何更是值得商榷了。
3、早教不是書(shū)面教育
寓教于樂(lè)是正確的早教理念,不剝奪孩子玩耍的樂(lè)趣,尊重孩子愛(ài)玩的天性。早教應(yīng)當(dāng)以“情”為先,以養(yǎng)為主,重在品質(zhì)培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高,像是語(yǔ)言能力,樂(lè)觀(guān)的情緒等而不是單純知識(shí)的累積,如果早教都是書(shū)面教育,那就違背了早教的初衷。重視游戲與體驗(yàn)的結(jié)合,可能更容易達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
4、早教中心的教育不能替代家庭教育
家庭教育永遠(yuǎn)是孩子主要教育體系,因?yàn)楹⒆痈改赣兄煨缘奈鸵蕾?lài)情緒,父母的行為處事對(duì)于孩子有著潛移默化的影響,且孩子個(gè)性的養(yǎng)成與父母有著緊密的聯(lián)系,現(xiàn)代父母工作壓力大我們能夠理解,但是再忙碌也不能忽視了孩子的家庭教育,多給孩子一點(diǎn)關(guān)注和信任,家長(zhǎng)期許的目光正是他們進(jìn)步的動(dòng)力
孩子的早教,應(yīng)當(dāng)以感性為主,重視孩子性格的培養(yǎng),尊重孩子的興趣發(fā)展,提倡教育多樣性,不僅僅看重表面效果。家長(zhǎng)也可以在跟孩子相處的過(guò)程中放松身心,和孩子一起感悟生活的美好,激發(fā)正能量。
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