早期教育的意義

早期教育具有奠基意義:能夠幫助孩子*程度接近自己的潛能,為孩子各項能力良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)；能夠培養(yǎng)孩子正確的人生觀,價值觀,為孩子健康的人格打下良好的基礎(chǔ)。

1.腦發(fā)育水平

腦科學專家研究發(fā)現(xiàn):1歲嬰幼兒的腦物質(zhì)重量已經(jīng)接近成人腦重量的60%，6歲幼兒的腦重量是成人的80%。這些數(shù)字表明:幼兒本身已經(jīng)具備了接受早期教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，2～6歲幼兒入園接受科學的早期教育是完全可行的。

0~6歲是大腦發(fā)育最快的時期,如果這時能豐富兒童的生活,針對兒童的年齡特點給予正確的教育,就能加速兒童的智力發(fā)展,為良好的行為習慣和個性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。如果在早期忽視了對孩子智力的開發(fā),錯過這個時期,孩子可能永遠達不到他們可以達到的智力水平。

2.智力發(fā)展情況

美國心理學家經(jīng)過20年對1500名嬰幼兒進行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn):人的智能開發(fā)呈遞減趨勢。如果把17歲定為人的智能開發(fā)的*值100，那么，0－17歲的智能是這樣分布的:0－4歲開發(fā)了50%，5－8歲開發(fā)30%，剩下的 20%是在9－17歲完成的。

3.關(guān)鍵期理論

在人類某種機能獲得是有關(guān)鍵期的，如果該機能在關(guān)鍵期受得適當?shù)拇碳ず陀?xùn)練，就能輕松而高效地獲得，相反，如果錯過關(guān)鍵期，則該機能會退化或者封閉，以后即使花再多的時間與精力也難以開發(fā)。關(guān)鍵期理論是早期教育的重要依據(jù)，它的發(fā)現(xiàn)使21世紀人類的學習產(chǎn)生巨大的改變。

4.世界各國非常重視早期教育

腦科學的研究證明:嬰幼兒時期是人身體、智能、個性、品德和行為習慣發(fā)展的關(guān)鍵期，是開發(fā)大腦潛能的*階段。此時必需給予科學教育，才能為以后的成才奠基，更有專家斷言，21世紀教育的制高點不在*、中學、*而在學前教育。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨有的天賦潛能開發(fā)教學體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨有的兒童天賦潛能開發(fā)教學體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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