大世界教育日語教學(xué)優(yōu)勢

（一）師資隊(duì)伍中外結(jié)合，組建日語高考教研小組

本專業(yè)的師資隊(duì)伍中日語專業(yè)在崗教師5名，一名畢業(yè)于日本尚美學(xué)園*，有八年留日經(jīng)歷，其余4名均畢業(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)*廣西*，湖南*等，以中青年教師為主。聘請日語外教1名，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和過硬的*能力和細(xì)致的耐心，深受學(xué)員的喜愛。 其中三位日語老師組成了日語高考教研小組，對日語高考教學(xué)進(jìn)行了專研，針對每年試題進(jìn)行分析，歸納日語考試中重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，預(yù)測下一年的日語考試內(nèi)容。編制整理出一系列日語高考輔導(dǎo)材料，總結(jié)出日語高考快速提分技巧，使學(xué)員能再日語高考中取得優(yōu)異成績。

（二）個(gè)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員貼身指導(dǎo)

在大世界教育，每個(gè)學(xué)員都有自己專屬的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員會(huì)隨時(shí)記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且做出適當(dāng)?shù)亩酱俸徒獯?，輔導(dǎo)員會(huì)幫助學(xué)員預(yù)約訂課，跟老師溝通協(xié)調(diào)。

（三）1-4人貴族小班教學(xué)

徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班能夠讓學(xué)員與教師充分地交流，針對個(gè)人級別和能力制定專屬教案。教師和學(xué)員之間課堂上是分配均勻地互動(dòng)式教學(xué)模式，下課前，教師會(huì)從“語法”，“詞匯”，“發(fā)音”，“聽力”各個(gè)角度來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在合格的情況下學(xué)生才可以進(jìn)行下一單元的學(xué)習(xí)，不合格的情況下則需要重新學(xué)習(xí)本單元。

（四）循序漸進(jìn)的系統(tǒng)課程

從初級到高級的12個(gè)級別的學(xué)習(xí)中，學(xué)員可以由淺入深學(xué)習(xí)。我們的課程分別設(shè)有“詞匯文法課”“精講會(huì)話課”“強(qiáng)化擴(kuò)展課”“語言主題輸出課”“文化主題沙龍課”。

“詞匯文法課”教師會(huì)結(jié)合多媒體材料，把本單元要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和語言用趣味的視頻，照片，動(dòng)畫，音樂等全方面多媒體新教學(xué)模式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在輕松愉快的方式中了解并掌握。

“精講會(huì)話課”教師會(huì)針對本單元重點(diǎn)的語法和課文進(jìn)行詳解，為加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí) ,讓學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)說出口，教師還會(huì)跟學(xué)生進(jìn)行會(huì)話演練，根據(jù)學(xué)員對語言掌握的程度進(jìn)行對話輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力。

“強(qiáng)化擴(kuò)展課”教師會(huì)針對本單元內(nèi)容進(jìn)行拓展講解和測試，從“語法”， “詞匯”，“發(fā)音”，“聽力”各個(gè)角度來評測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行講解，以便鞏固強(qiáng)化學(xué)員本單元的知識(shí)掌握程度。

“主題語言輸出課”教師會(huì)以飲食，音樂，歷史，電影，習(xí)俗等文化主題對學(xué)員語言運(yùn)用能力進(jìn)行提高，主題語言輸出課以文化主題為中心，配以純外語教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)異國語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用全外語對話，達(dá)到核心課程的語言從輸入到輸出轉(zhuǎn)化的效果。

“文化主題沙龍課”目的是讓學(xué)生全方位接觸到日本文化，比如說體驗(yàn)日本茶道，和服，制作壽司等原味日本文化，日本動(dòng)漫賞析交流等主題活動(dòng)。除了日本的主題沙龍課外，大世界教育每天都會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)各種語言的主題沙龍課，學(xué)生都可以任意選擇日韓德意法西英越泰等十五種語言的主題沙龍課，在學(xué)習(xí)日語的同時(shí)還可以不斷接觸到其他*的語言和文化，開闊視野。

（五）“浸泡式”教學(xué)理念

大世界教師團(tuán)隊(duì)制作的日語多媒體課件、影視資料翻譯及相關(guān)的資料和信息會(huì)放到多媒體教室的電腦中,并建設(shè)日語學(xué)習(xí)資料庫，學(xué)生在課后可隨時(shí)根據(jù)自己的需求在多媒體教室的電腦中調(diào)取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。既強(qiáng)化了對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí) ,也增強(qiáng)了教學(xué)過程的啟發(fā)性、主動(dòng)性， 學(xué)生可以把自己遇到的問題隨時(shí)提出,教師可輔導(dǎo)解答問題 ，為學(xué)生打造一個(gè)最完美的全天候?qū)W習(xí)環(huán)境，使學(xué)生沉浸在日語的世界里。在接受多媒體浸泡的同時(shí)，大世界還為學(xué)員打造了“”的日語環(huán)境模擬，為學(xué)員開設(shè)有日語角，日語沙龍，日語歌曲演唱比賽等活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)員的口語能力，徹底顛覆現(xiàn)今市場上“啞巴日語”的現(xiàn)狀。