利用兒童生長(zhǎng)的敏感期來教育兒童
什么是教育的敏感期？敏感期是指孩子在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，每一段時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)對(duì)某種認(rèn)知或事物特別感興趣的事，如果我們了解了兒童發(fā)展的這些特殊時(shí)期，順著兒童的喜好來制作教育計(jì)劃，孩子就能夠輕而易舉地掌握這領(lǐng)域的知識(shí)或事物，這個(gè)時(shí)期的教育就稱之為孩子學(xué)習(xí)某種東西或事物特性的敏感期教育。敏感期是幫助孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在推力，如果家長(zhǎng)沒有把握好在相應(yīng)的敏感期教育相應(yīng)的內(nèi)容，孩子就會(huì)喪失了*的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，日后想重新學(xué)習(xí)此項(xiàng)知識(shí)，則需要花費(fèi)比此時(shí)多好幾倍的時(shí)間，而且效果不明顯。所以我們要運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更快捷、輕松地完成智力、性格、心理的提高和發(fā)展。
一、首先，我們要了解不同階段孩子的不同敏感期
2—9個(gè)月，語言發(fā)育敏感期；
4—7個(gè)月，味覺發(fā)育敏感期；
6—11個(gè)月，咀嚼發(fā)育敏感期；
1歲半前，情感發(fā)育敏感期；
1歲左右，動(dòng)作發(fā)育敏感期；
0--3歲，撫觸的關(guān)鍵期；
1歲半--3歲，細(xì)節(jié)培養(yǎng)敏感期；
出生后幾個(gè)月開始一直到6歲左右，雙眼視覺發(fā)育的關(guān)鍵期；
1—2歲，口頭語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期；
1—3歲，身高成長(zhǎng)的關(guān)鍵期；
2歲半后，社會(huì)規(guī)范敏感期；
2—3歲，計(jì)數(shù)能力開始發(fā)展的關(guān)鍵期；
2—4歲，秩序敏感期；
3—5歲，發(fā)展音樂能力的關(guān)鍵期；
4—5歲，學(xué)習(xí)書面語言、掌握用筆能力的關(guān)鍵期；
3—8歲，學(xué)習(xí)外語能力的關(guān)鍵期(3—5歲是口語，6—8歲是書面語言)；
5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期,學(xué)習(xí)加減法速度很快；
5—6歲是掌握漢語詞匯，理解詞匯意義的關(guān)鍵期。
二、如何捕捉新生兒敏感期
3歲前的寶寶主要通過潛意識(shí)的“吸收性心智”吸取對(duì)外界的認(rèn)知。也就是主要以家長(zhǎng)環(huán)境為主導(dǎo)，缺乏邏輯思維能力，比如有些孩子說話前言不答后語，讓人啼笑皆非。和他說什么他都會(huì)信以為真，用大人的話是，這時(shí)期的孩子“傻呼呼”的。
3歲以后，孩子開始具有了分析、判斷事情的能力，最讓家長(zhǎng)印象深刻的是:他開始不停地問“為什么”，如果你回答得不合情理，他馬上可以反駁你。因此我們要設(shè)計(jì)不同的感官訓(xùn)練活動(dòng)，比如:6—11個(gè)月是咀嚼發(fā)育敏感期，我們就要開始讓孩子多練習(xí)咀嚼，如買專用的咀嚼餅干，把胡蘿卜切成長(zhǎng)條型，讓他們多練習(xí)咀嚼,食物方面就不要再弄成糊狀喂食了，而是加些帶有粒狀的食物，練習(xí)寶寶的咀嚼能力。
有些家長(zhǎng)頭痛為什么自己的子女到了5、6歲了，吃起飯來還是慢吞吞的，經(jīng)常咽不下去。其實(shí)就是在咀嚼敏感期時(shí)得不到很好的鍛煉造成的。
三、敏感期教育要注意的事項(xiàng)
1） 尊重孩子，想信孩子有能力去自己完成
有些家長(zhǎng)喜歡左右孩子的決定，覺得他們什么都不懂，不可能完成生活的細(xì)節(jié)，其實(shí)，恰恰相反，孩子天生具有的學(xué)習(xí)能力比大人還要強(qiáng)。我們要相信他們，信任他們，只有這樣，孩子才會(huì)同樣的信任我們，
2）觀察孩子的敏感期
雖然敏感期被學(xué)術(shù)地劃分了階段，但有些孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間會(huì)略有提早或推遲，比如有人說話早，有人說話遲，這與天生的性格也有一定的關(guān)系，所以，家長(zhǎng)們要做到了解孩子，通過多溝通，多理解，才能真正捕捉到孩子的敏感期。
3）提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境吸引孩子
孩子的教育要做到三個(gè)導(dǎo)，在孩子固執(zhí)時(shí)要注意疏導(dǎo)、在辨別是非時(shí)要注意引導(dǎo)，在為人處事時(shí)要注意指導(dǎo)，而且，家里長(zhǎng)輩要上下一置，給孩子提供了個(gè)正面學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能達(dá)到教育的目的。
4）鼓勵(lì)多探索、多嘗試
探索與嘗試是用感知與經(jīng)歷去認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，孩子天生就喜歡探索與嘗試，多嘗試探索，可以讓孩子學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，提高自信，所以，當(dāng)孩子有嘗試欲望時(shí)。只要是危險(xiǎn)性或侵犯他人的，我們應(yīng)盡可能的滿足孩子的需求。
5）適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)
*傳統(tǒng)的父母都喜歡干涉孩子的行動(dòng)，試想想，當(dāng)孩子熱衷于某種感興趣的事物時(shí)，大人們總是指手劃腳，過多干預(yù)，會(huì)變成什么后果。我們要做的，不是全管，也不是不管，而是指導(dǎo)適時(shí)予以協(xié)助。
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