平行透視:立方體的一個(gè)面與畫(huà)面平行所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象即平行透視。其特點(diǎn)是立方體只有一個(gè)消失點(diǎn)，即主點(diǎn)；立方體與畫(huà)面平行的線(xiàn)沒(méi)有女生變化，與畫(huà)面垂直的線(xiàn)都消失于主點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
素描解決的主要任務(wù)
1、重點(diǎn)的解決學(xué)生的形體表現(xiàn)能力，既對(duì)物體形狀和體積的表現(xiàn)能力。
2 完成素描范圍內(nèi)應(yīng)解決的全部基礎(chǔ)訓(xùn)練課題，內(nèi)容包括；幾何形體，靜物素描，石膏像，頭像，半身像，速寫(xiě)共六個(gè)內(nèi)容。
3 在形體準(zhǔn)確的前提下，如何的把形體朔造起來(lái)，把形體畫(huà)的立體。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)素描、素描基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo):理解形體、素描語(yǔ)言表現(xiàn)。
1.招生對(duì)象:
有無(wú)基礎(chǔ)均可，可零基礎(chǔ)報(bào)名，美術(shù)愛(ài)好者、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、游戲原畫(huà)師、插畫(huà)設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師，動(dòng)漫學(xué)員，希望從業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)職業(yè)以及希望在最短的時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)基礎(chǔ)的人員
教學(xué)難點(diǎn):
素描從幾何形體學(xué)起的意義
1 在觀察和表現(xiàn)形體時(shí)，可以概括所任何形體的外部結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。包括整體的組合結(jié)構(gòu)和局部結(jié)構(gòu)。
2 以幾和幾何形體的方式來(lái)觀察和分析，簡(jiǎn)化形體，概括形體，表現(xiàn)形體，對(duì)形體有特別的整合的作用。對(duì)于提高形體的分析能力是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)理論。
素描觀察方法細(xì)解:
1 整體觀察；在素描訓(xùn)練中整體的觀察是整體表現(xiàn)的前提。是捕捉形體和表現(xiàn)形體的靈魂。整體的內(nèi)涵有3個(gè)內(nèi)容；
（1）整體的觀察是指聯(lián)系的觀察，既將形體的各個(gè)局部聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行觀察
（2）整體的觀察是指概括的觀察。
（3）整體的觀察也是指整體與局部之間的交替觀察，既以整體觀察為主，以局部的觀察為輔進(jìn)行交替的觀察和交替的表現(xiàn)。但從觀察的角度講必須是以整體的觀察來(lái)開(kāi)始，以整體的調(diào)整來(lái)結(jié)實(shí)。
2 用幾何形體的方式來(lái)觀察；用幾何形體的方式來(lái)觀察主要是用幾何形體的方式來(lái)分析和概括形體。在簡(jiǎn)化形體以后，把形體的整體抓住。
3 用綜合比較的方法來(lái)觀察；綜合比較的方法主要是運(yùn)用比例的方式來(lái)進(jìn)行。比較的方法是先整體，后局部。主要的目的是把整體的定位與局部的定位通過(guò)不利的方式來(lái)完成。
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