孩子不宜過(guò)早學(xué)的幾件事，寶爸寶媽們知道嗎？
一、不宜過(guò)早學(xué)寫(xiě)字
許多家長(zhǎng)很早就教孩子寫(xiě)字，并以教不教孩子識(shí)字、寫(xiě)字作為選擇幼兒園的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。而一些個(gè)體幼兒園、街道幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，便教幼兒寫(xiě)字，甚至以寫(xiě)字、識(shí)字簡(jiǎn)單地代替早期教育。這些做法顯然都是不妥當(dāng)?shù)摹?
幼兒過(guò)早寫(xiě)字的害處:
1、幼兒過(guò)早寫(xiě)字容易造成疲勞和指骨畸形
2、幼兒過(guò)早寫(xiě)字也可能會(huì)妨礙脊柱的正常發(fā)展
3、幼兒過(guò)早學(xué)習(xí)寫(xiě)字容易造成近視
二、不宜過(guò)早學(xué)素描
所謂素描:簡(jiǎn)單的說(shuō)，單色畫(huà)就是素描。西方一般在孩子十一二歲前后學(xué)習(xí)素描，我國(guó)比西方*略早一些，如果是經(jīng)過(guò)早期系統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的兒童，大約十歲(實(shí)際年齡)以后就可以學(xué)習(xí)素描了，但必須輔助大量的練習(xí)才能提高。
三、不宜過(guò)早學(xué)走路
正常時(shí)間:1歲左右
過(guò)早學(xué)走路的害處 :
1、影響孩子的形體發(fā)育
嬰兒骨骼中的膠質(zhì)多，鈣質(zhì)少，骨骼柔軟，下肢肌肉和保持足弓的小肌肉群發(fā)育還不完整，過(guò)早讓寶貝學(xué)走路，身體的重量必然會(huì)加重脊柱和下肢的負(fù)擔(dān)，時(shí)間長(zhǎng)了容易使脊柱和下肢變形。胖孩子更不要過(guò)早學(xué)走路。
2、影響孩子學(xué)習(xí)爬行
爬行練習(xí)對(duì)孩子的發(fā)育有非常多的好處，但是爬行比走路辛苦，而且視野不如走路看得高看得遠(yuǎn)，如果讓孩子過(guò)早學(xué)走路，孩子就不愿意爬行而選擇走路，這樣就錯(cuò)失了寶貝爬行練習(xí)的黃金時(shí)期。
3、影響孩子的視力發(fā)育
因?yàn)閷殞毘錾笠暳Πl(fā)育尚不健全，只能看清楚近物，過(guò)早學(xué)走路，孩子因看不清遠(yuǎn)處的物體，需要努力調(diào)整眼睛的屈光度和焦距來(lái)注視景物，這樣會(huì)對(duì)孩子?jì)赡鄣难劬Ξa(chǎn)生一種疲勞損害，反復(fù)則可損傷視力。
四、不宜過(guò)早騎腳踏車
正常時(shí)間:5-6歲開(kāi)始
過(guò)早的危害:
幼兒的骨骼正處于發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)，而肌肉的力量又很弱，騎兒童車時(shí)，下肢要費(fèi)很大的力。如果腿長(zhǎng)時(shí)間處于肌肉緊張狀態(tài)，同時(shí)也讓下肢的骨骼長(zhǎng)時(shí)間受力，對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育十分不利。 目前市場(chǎng)上出售的兒童三輪車，兩個(gè)腳踏間的距離變寬，而座位距腳蹬間的距離又過(guò)長(zhǎng)，有的車不能調(diào)整這一距離。當(dāng)孩子騎起來(lái)時(shí)，腳及下肢非常用力，時(shí)間一長(zhǎng)就形成了兩膝內(nèi)側(cè)突出膨大，兩下肢過(guò)度向外展開(kāi)，形成“X”形腿，甚至有的孩子形成內(nèi)八字腳。
五、不宜過(guò)早學(xué)滑輪（單排）
正常時(shí)間:7歲以后才適合學(xué)單排輪滑
過(guò)早學(xué)輪滑的害處:
1、腿部易導(dǎo)致變形
2、容易受傷
六、不宜過(guò)早學(xué)畫(huà)圓
正常時(shí)間:1歲半以后開(kāi)始畫(huà)連續(xù)的圓圈，兩歲半前圓圈封口
過(guò)早的危害:
孩子畫(huà)圓其實(shí)是涂鴉的一種，這是孩子的自發(fā)行為。不要提前教孩子畫(huà)圓以及其它圖形，否則很可能會(huì)阻礙孩子的創(chuàng)作熱情以及束縛孩子的想象力。
0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！
睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開(kāi)發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。
聯(lián)系人:黃老師
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