教育孩子最忌諱的6句話，你說(shuō)過(guò)幾句？
1、“我們是不行了，孩子，就看你的了！”
把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己*的指望,是一種喪失自我的表現(xiàn).這樣的家長(zhǎng)往往自己得過(guò)且過(guò),患得患失,不斷催逼,*只會(huì)落得吃力不討好.自我喪失感雖然是為人父母的共性,但它并不是一種健康的心理.
類似語(yǔ)言:孩子,我們?nèi)磕懔?你可要爭(zhēng)氣啊!你是我們?nèi)?的希望!
2、“沒時(shí)間管你，不掙錢怎么過(guò)日子啊？”
名人言:沒有時(shí)間就意味著沒有時(shí)間做人.教育孩子不是上課,打個(gè)電話可以教育,傳遞一個(gè)眼神也可以教育,和孩子的相處更是好的教育契機(jī).教育的長(zhǎng)短不由時(shí)間長(zhǎng)短決定,關(guān)鍵要看家長(zhǎng)用不用心教育,會(huì)不會(huì)教育.說(shuō)自己沒時(shí)間教育孩子的家長(zhǎng),就算有了時(shí)間也教育不好孩子.
類似語(yǔ)言:我也想管孩子,可實(shí)在抽不出時(shí)間!叫你表姐去開家長(zhǎng)會(huì)吧,我沒時(shí)間!
3、“寶寶，爸爸不聽話，打他！”
經(jīng)常見到一些父母把孩子當(dāng)玩具或者寵物,為了好玩,開這樣或那樣的玩笑.要知道孩子小時(shí)候是不辨是非的,什么行為得到鼓勵(lì)和刺激,什么行為就得到強(qiáng)化.父母不應(yīng)該隨便利用孩子開玩笑.在這些無(wú)聊的玩笑中,孩子會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣,自生不良的價(jià)值取向.夫妻的打情罵俏*不要對(duì)年幼的孩子開.
類似語(yǔ)言:寶寶都會(huì)罵人了!好厲害!
4、“你怎么這么笨？”
抱怨和指責(zé)會(huì)讓事情變的更糟!孩子自己也不情愿表現(xiàn)的那么差,肯定自己心里都很自責(zé).作為父母,千萬(wàn)不要往孩子的傷口上撒鹽,更不能當(dāng)著別人面說(shuō)自己的孩子很笨.父母氣急敗壞的責(zé)罵孩子,會(huì)讓孩子無(wú)地自容,妄自菲薄,不知所措.增加逃避心理.這種言語(yǔ)會(huì)毀滅孩子的自信心,也讓孩子的心理素質(zhì)形成惡性循環(huán).
類似語(yǔ)言:廢物,豬頭!你怎么一點(diǎn)出息也不長(zhǎng)?
5、“如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽？”
如果是真離婚在孩子未成年的情況下還是你們自己決定好了,誰(shuí)更有能力教育好孩子就讓孩子跟誰(shuí).如果僅僅是個(gè)有意無(wú)意的玩笑,那就太愚蠢了.孩子會(huì)因此產(chǎn)生恐懼心理,他一定會(huì)想爸爸媽媽為什么要離婚?他也一定會(huì)考慮自己會(huì)跟誰(shuí)?對(duì)于一個(gè)孩子,母愛和父愛是同等重要的,沒有什么喜歡誰(shuí)不喜歡誰(shuí)的區(qū)別.而實(shí)際上,多少還會(huì)影響到孩子的婚姻觀,何必呢?
類似語(yǔ)言:你覺得媽媽好還是爸爸好?
6、“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！”
或許這是家長(zhǎng)們最長(zhǎng)說(shuō)的一句話了,而恰恰是孩子們最討厭的一句話.這種比較對(duì)孩子價(jià)值觀確立是一種極大的干擾,對(duì)于孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)也是一種破壞.這句話對(duì)孩子的危害主要在于:它破壞孩子的心里平衡,不利于孩子內(nèi)心成長(zhǎng),更容易讓孩子失去應(yīng)有的信心.而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),常常把這句話放嘴邊,證明他們的眼睛總是盯在別人孩子的身上,人家進(jìn)步了就著急,人家退步了就竊喜.人家學(xué)鋼琴就讓自己的孩子也學(xué),人家練書法,自己的孩子至少要練鋼筆字帖,絲毫不顧自家孩子是否對(duì)其感興趣,這種盲目的攀比不但會(huì)造成精力和時(shí)間的浪費(fèi),也造成了孩子對(duì)父母的心理抵觸.得不償失.
類似語(yǔ)言:你怎么就不如別人的孩子呢?有點(diǎn)出息好不好?
0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！
睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。
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