音樂啟蒙教育對(duì)幼兒的智力的影響

1、音樂啟蒙教育挖掘了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

音樂，使用的物質(zhì)材料是聲音，是通過聲音來表達(dá)感情的一門藝術(shù)。它與文學(xué)、美術(shù)都有著完全不同的表現(xiàn)力。繪畫是以形象逼真來描繪物體，文學(xué)是運(yùn)用語言來真實(shí)的表現(xiàn)思想和概念。而音樂，則更擅長的是表現(xiàn)人的情感。音樂是在時(shí)間中不斷流動(dòng)的，它在表現(xiàn)人的感情變化、人的心理活動(dòng)、思維活動(dòng)等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、律動(dòng)練習(xí)、參加音樂活動(dòng)等，這些都蘊(yùn)涵著表達(dá)人類豐富而細(xì)膩的情感。對(duì)幼兒的心理可以產(chǎn)生其它*無法比擬的刺激，這使幼兒的情感激發(fā)和感染力就表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。這種感情的激發(fā)和沖動(dòng)，正是對(duì)幼兒智力的啟迪和促進(jìn)，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。一些優(yōu)秀的科學(xué)家，其創(chuàng)造的靈感往往都是來源于音樂。音樂中的想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮使他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域上都獲得了成就。所以說，在幼兒階段，用音樂這把金鑰匙來打開他們的想象力、創(chuàng)造力之門是正確的。

2、音樂啟蒙教育促進(jìn)了幼兒的提高。

語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。有了語言，也就有了人與人之間的內(nèi)心活動(dòng)。所以說，在幼兒階段發(fā)展他們的很重要。如果做父母的在幼兒時(shí)期沒有對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育，也許他們會(huì)遺憾終身。而的實(shí)施，則就為做父母的提供了一個(gè)很好的方式。例如:幼兒平常聽到的一些歌曲和自己所學(xué)的歌曲日益增多的時(shí)候，他們也許會(huì)無意識(shí)的隨口哼哼上幾句由幾首歌串在一起的自己編唱的歌曲。做父母的就應(yīng)該有意的去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，不要打消他們進(jìn)行創(chuàng)作的積極性。因?yàn)樵谟變哼M(jìn)行這種創(chuàng)造性活動(dòng)的時(shí)候，不僅使自己的更進(jìn)了一層，也使他們體會(huì)到了運(yùn)用語言的快樂所在。這種快樂的學(xué)習(xí)方法，是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)有利手段，對(duì)幼兒的起到了很好的作用。另外，幼兒所參加的音樂活動(dòng)不是單一的，也有參與集體活動(dòng)的時(shí)候，集體活動(dòng)是需要有很多人一起完成，幼兒與幼兒之間的交流也是必然的，這就使得他們的語言發(fā)展更上一層。

3、樂啟蒙教育對(duì)幼兒聽覺，記憶力的發(fā)展。

不管是誰，在什么年齡階段，學(xué)習(xí)音樂首先應(yīng)該具備的就是聽覺。而音樂恰好就是一門聽覺的藝術(shù)。對(duì)于幼兒來說也一樣，他們的聽覺更需要用音樂教育的手段來進(jìn)行提高。在幼兒欣賞音樂時(shí)，會(huì)對(duì)于節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就會(huì)對(duì)幼兒的聽覺有一個(gè)提高和加強(qiáng)。當(dāng)然，這個(gè)教育過程中不單單是要靠聽，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，律動(dòng)練習(xí)時(shí)就只在記住歌詞、動(dòng)作的前提下，才能夠?qū)W會(huì)它，這就有效的促進(jìn)了幼兒記憶力的發(fā)展。同時(shí)，在集體活動(dòng)中，幼兒們的相互協(xié)作，相互交流也有利的促進(jìn)了他們的記憶力的發(fā)展。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨(dú)有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

網(wǎng)址:/

公司地址:昆明市官南大道65號(hào)福達(dá)路口