云南動(dòng)能教育是昆明五華超創(chuàng)教育培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)辦的，由我國(guó)著名教育活動(dòng)家歐陽(yáng)維建倡導(dǎo)發(fā)起，眾多超一流名師聯(lián)手打造，多國(guó)名師共同參與搭建的目前國(guó)內(nèi)*的大型名師品牌策劃推廣和“少年演講家”專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

名師課博會(huì)教育聯(lián)盟以傳播歐陽(yáng)老師“愛(ài)的學(xué)說(shuō)”的精髓文化為己任，以“讓*教育亮起來(lái)”為目標(biāo)，以系統(tǒng)化、特色化為基點(diǎn)，致力于為*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園提供全面、優(yōu)質(zhì)、完善的教育服務(wù)。

對(duì)于孩子的*問(wèn)題，很多父母都會(huì)走入一些雷區(qū)，家長(zhǎng)在孩子的小升*也扮演著重要的角色，在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)很難給孩子直接的幫助與輔導(dǎo)，但卻又是孩子*能依賴的，所以家長(zhǎng)要正確給予孩子幫助，就該避免以下誤區(qū):

誤區(qū)1:一心盯著重點(diǎn)校

調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長(zhǎng)影響造成的。對(duì)于*的重要性，其實(shí)很多*學(xué)生并沒(méi)有非常明確的認(rèn)識(shí)，所以談不上緊張。倒是家長(zhǎng)們，考慮到孩子今后的前途、發(fā)展，一心想讓孩子考入重點(diǎn)中學(xué)，而忽略了孩子的智力和能力水平。家長(zhǎng)們過(guò)高的期望給孩子造成了巨大的心理壓力，出現(xiàn)焦慮心態(tài)也就不可避免了。

解決方法:要讓孩子有個(gè)好心態(tài)，家長(zhǎng)首先就得擺正自己的心態(tài)。*確實(shí)很重要，但它不是決定孩子命運(yùn)的*一次機(jī)遇。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有合理的估價(jià)和正確的期望，不是每一個(gè)孩子都能被重點(diǎn)中學(xué)錄取，考不進(jìn)名校，也不意味著就失去了美好的前途。當(dāng)家長(zhǎng)以一種寬容、寬松的心態(tài)看待*、看待孩子的成績(jī)，孩子身上的負(fù)擔(dān)肯定會(huì)輕松不少。

誤區(qū)2:總把關(guān)心放嘴邊

家長(zhǎng)們總是想讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到自己的關(guān)心，而這種關(guān)心除了生活上的照顧外，就是經(jīng)常掛在嘴邊的詢問(wèn)、叮囑。家長(zhǎng)們總想知道孩子在學(xué)校一天過(guò)得好不好、吃得好不好、成績(jī)?cè)趺礃印獠恢⒆釉趯W(xué)校里緊張學(xué)習(xí)了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽(tīng)到家長(zhǎng)的嘮叨，情緒肯定更不好。

解決方法:遇到大事要鎮(zhèn)定，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有時(shí)“不說(shuō)”的效果要比“說(shuō)”好很多。很多時(shí)候，孩子們需要的不是一個(gè)教育者，而是一個(gè)傾聽(tīng)者，特別是在*復(fù)習(xí)的沖刺階段，當(dāng)孩子把話說(shuō)出來(lái)以后，內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長(zhǎng)一定要“說(shuō)”，那就說(shuō)一些對(duì)孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題，能不能幫他找到解決方法。

誤區(qū)3:打擊孩子自信心

有些家長(zhǎng)不顧孩子的自尊心，動(dòng)輒就對(duì)孩子批評(píng)訓(xùn)斥，“你真笨、真沒(méi)用”“就你這樣的成績(jī)，還想考重點(diǎn)中學(xué)”這類批評(píng)最容易打擊孩子的自尊心和自信心，在*前就開(kāi)始自暴自棄。

解決方法:在*沖刺階段，自信心對(duì)于考生有著不可估量的作用。家長(zhǎng)作為孩子最親近的人，應(yīng)該給予他們*的信任和鼓勵(lì)。即使孩子的成績(jī)暫時(shí)落后，沒(méi)能達(dá)到家長(zhǎng)的期望，仍應(yīng)給他們鼓勵(lì)。多從孩子身上挖掘長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們每一點(diǎn)的進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。久而久之，孩子們就會(huì)慢慢建立起信心。

誤區(qū)4:孩子“全托”沒(méi)我事

有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子自主學(xué)習(xí)能力比較差，于是在考前把孩子送進(jìn)“全托”輔導(dǎo)班，讓輔導(dǎo)班的老師代替學(xué)校和家庭擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。家長(zhǎng)以為這是對(duì)孩子*的安排，實(shí)際上，這是一種逃避責(zé)任的行為。這可能會(huì)在孩子心中留下陰影，認(rèn)為在自己人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，沒(méi)有感受到家庭的親情和溫暖，和父母疏離。而且，這種孩子升入中學(xué)后，因?yàn)槿狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到更吃力。

解決方法:如果說(shuō)*是一道關(guān)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起“闖關(guān)”。*復(fù)習(xí)沖刺階段，孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感，因此更需要家長(zhǎng)給予親情的溫暖。因此，家長(zhǎng)不能推卸自己的責(zé)任，應(yīng)該抽出更多時(shí)間和孩子一起度過(guò)這段關(guān)鍵時(shí)期，和孩子一起在“闖關(guān)”中成長(zhǎng)。

誤區(qū)5:草木皆兵瞎打聽(tīng)

有些家長(zhǎng)總害怕孩子如果不“補(bǔ)課”就不能取得好成績(jī)，于是到處打聽(tīng)哪里有小班。這樣盲目找家教的結(jié)果，往往擾亂了孩子正常的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

解決方法:家長(zhǎng)可以先向孩子了解一下，在復(fù)習(xí)中孩子存在哪些問(wèn)題，需要什么幫助。然后，可以到學(xué)校向老師咨詢學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，請(qǐng)老師“出招”，幫助找到解決方法。這種做法可以更有針對(duì)性地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、漏洞，并及時(shí)有效地進(jìn)行修正、彌補(bǔ)。

努力就會(huì)有希望，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上，更多有關(guān)*輔導(dǎo)咨詢信息，可撥打咨詢電話進(jìn)行咨詢或是登陸公司網(wǎng)站做詳細(xì)了解。