云南動(dòng)能教育是昆明五華超創(chuàng)教育培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)辦的,由我國(guó)著名教育活動(dòng)家歐陽(yáng)維建倡導(dǎo)發(fā)起,眾多超一流名師聯(lián)手打造,多國(guó)名師共同參與搭建的目前國(guó)內(nèi)*的大型名師品牌策劃推廣和“少年演講家”專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
名師課博會(huì)教育聯(lián)盟以傳播歐陽(yáng)老師“愛(ài)的學(xué)說(shuō)”的精髓文化為己任,以“讓*教育亮起來(lái)”為目標(biāo),以系統(tǒng)化、特色化為基點(diǎn),致力于為*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園提供全面、優(yōu)質(zhì)、完善的教育服務(wù)。
父母應(yīng)該知道*對(duì)孩子的重要性
*,顧名思義就是*升*,這是孩子繼幼升小之后的第二個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),相信很多家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)詞都不陌生,而且對(duì)它的感情也是很復(fù)雜,由于*形勢(shì)逐年緊張,政策不斷的發(fā)生變化,導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)變得盲目沒(méi)有目標(biāo),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不知何去何從。那到底*銜接有多重要呢?北京新東方中*一對(duì)一韓立杰老師為大家進(jìn)行講解。
有的孩子順利進(jìn)入了理想的*,家長(zhǎng)和孩子都會(huì)認(rèn)為該好好放松一下了,所以決定整個(gè)暑假都放松身心去旅行,開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入七年級(jí)知識(shí)的學(xué)習(xí)??墒窃趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很吃力,有的孩子本來(lái)*成績(jī)很優(yōu)秀,但是進(jìn)入*之后反而變得毫不起眼,有的孩子*成績(jī)一直是八九十分,到了*之后反而經(jīng)常不及格,很多家長(zhǎng)都找不到癥結(jié)所在。
為了解決上面的問(wèn)題,我們首先要知道*和*的聯(lián)系和區(qū)別是什么。*升*對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),在*階段,孩子的心智未發(fā)育成熟,所學(xué)習(xí)的科目比較少,知識(shí)也主要限制在認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上,不需要孩子再自學(xué)太多的東西,所以孩子的壓力也沒(méi)有那么大。*階段主要涉及九門課程的學(xué)習(xí),所學(xué)課程變多了不少,而且孩子在剛進(jìn)入*的時(shí)候心智還處于半發(fā)育成熟階段,意識(shí)不到*與*的區(qū)別,還習(xí)慣用*學(xué)習(xí)的方法來(lái)應(yīng)對(duì)*知識(shí)的學(xué)習(xí),這樣就事倍功半,往往花了很多時(shí)間和精力,但是成績(jī)卻差強(qiáng)人意,這樣就會(huì)造成很多孩子自信心受了打擊,對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣,從而導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
*階段這么重要,就不應(yīng)該讓孩子輸在*的起跑線上,在孩子期末考試結(jié)束后可以適當(dāng)讓孩子放松心情,要盡快調(diào)整心態(tài)回到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),這個(gè)時(shí)候如果孩子自主能力比較強(qiáng)的話可以讓孩子自學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí),自己體會(huì)*與*的區(qū)別,盡快掌握新的適合*學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法;如果孩子自主性不強(qiáng),那就需要家長(zhǎng)抽出時(shí)間帶著孩子去參加社會(huì)活動(dòng),進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí);如果前兩個(gè)方面都不能滿足的話,那么由專業(yè)的老師帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí),進(jìn)行適度的輔導(dǎo)是很有必要的。
*銜接階段孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的不光是新知識(shí)本身,還有就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手,而且對(duì)解決一些生活中的問(wèn)題也是有幫助的。在*銜接階段打好基礎(chǔ),讓孩子贏在起跑線,良好的開(kāi)端是成功的一半,正確的態(tài)度決定人生高度。
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