海青外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是經(jīng)西山區(qū)教育局批準(zhǔn)設(shè)立的九年一貫制(*、*)學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模三軌制，可容納27個(gè)教學(xué)班。2015年秋季正式招生，它的建成極大地緩解周邊市區(qū)適齡兒童入學(xué)壓力，并實(shí)際惠及海青所有在學(xué)學(xué)員。昆明大商匯、潤(rùn)城CBD等一系列高檔住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)簇?fù)碓谖倚Ｖ苓?，使其雄踞昆明城市南中心?

課堂上認(rèn)真聽課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但其實(shí)課后復(fù)習(xí)也同樣重要。如果能在課后抓住“黃金5分鐘”的時(shí)間進(jìn)行過(guò)電影似地回顧，那么之后他再回憶之前學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)更快。那么，學(xué)生在課后該怎樣復(fù)習(xí)效果才好呢？

課后*件事:及時(shí)回憶

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。

專家表示，首先要抓住黃金5分鐘，像“過(guò)電影”一樣及時(shí)進(jìn)行課后回憶。也就是把老師講的內(nèi)容在頭腦中“重映”一遍，關(guān)鍵問題沒記住的，要逼著自己尋找回憶的線索——看書、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關(guān)法則、概念，減少遺忘。

如果回憶順利，證明聽課效果很好，反之就應(yīng)尋找原因，改進(jìn)聽課的方法。及時(shí)復(fù)習(xí)是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)，需要高度集中注意力，把學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中“再現(xiàn)”一遍，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的及時(shí)復(fù)習(xí)方法，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果有舉足輕重的作用。

定期對(duì)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)鞏固

復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容須定期鞏固，復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長(zhǎng)。從時(shí)間的安排上，可以當(dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識(shí)即時(shí)回顧，每單元知識(shí)需加以梳理，每章節(jié)結(jié)束對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)。必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，描繪知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

即時(shí)性復(fù)習(xí)

對(duì)于即時(shí)性復(fù)習(xí)，有兩點(diǎn)是需要注意的:首先，當(dāng)然是抓住教科書和課堂筆記復(fù)習(xí)。不過(guò)在看教科書之前，*先嘗試性的進(jìn)行回憶。把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容大致回憶一遍，這樣，不僅可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，日后慢慢地還可以提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的能力?；貞涍^(guò)后，便是看教科書和筆記，重點(diǎn)是看想不起來(lái)或是印象模糊的地方。通過(guò)兩者對(duì)比把教科書上的新知識(shí)完全學(xué)懂、學(xué)會(huì)、并且記住。并且充分理解筆記上所列的習(xí)題與老師講解的精華部分。

其次是參考書的復(fù)習(xí)。在對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解之后，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)內(nèi)容。并且把精彩內(nèi)容，精彩習(xí)題及時(shí)摘抄到課堂筆記上，對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度與廣度進(jìn)行擴(kuò)展，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解的同時(shí)，也有益于擴(kuò)展學(xué)生思路，有助于發(fā)展學(xué)生思維力與創(chuàng)造力。

經(jīng)常性復(fù)習(xí)

由于剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，遺忘的相對(duì)而言會(huì)比較快和多，這就需要我們經(jīng)常性復(fù)習(xí)。間隔時(shí)間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可根據(jù)自己的情況作出調(diào)整，復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。所用資料當(dāng)然不外乎教參，筆記之類的，也可適當(dāng)選取不同難度程度的題目練習(xí)，增加做題的熟練性和準(zhǔn)確性。

階段性復(fù)習(xí)

階段性復(fù)習(xí)相對(duì)前兩者更加系統(tǒng)化。一個(gè)單元或是一周、一個(gè)月下來(lái)，我們需要把知識(shí)進(jìn)行歸類。把所學(xué)知識(shí)條理化，久而久之，就可以做到知識(shí)的多而不亂，雜而有序。這個(gè)時(shí)候，*把所做的題目，特別是錯(cuò)題和難題再反復(fù)思考研究，分析思路和解題方法，直到面對(duì)類似的題目可以得心應(yīng)手的時(shí)候，再看下一道。

海青外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與北京中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師共享，總校長(zhǎng)由北京中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王紹宗校長(zhǎng)擔(dān)任，外籍教師均是來(lái)自世界教育發(fā)達(dá)*的優(yōu)秀教師，擁有多年教授國(guó)際課程經(jīng)驗(yàn)。

中方教師部分是由北京中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校選派，部分是在*范圍選拔招聘，教學(xué)教研管理團(tuán)隊(duì)均為省市區(qū)級(jí)專家及骨干教師，擁有豐富的國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。