平面設(shè)計(jì)業(yè)余課程
招生對(duì)象:
熟悉Windows，對(duì)平面圖形圖像處理感興趣，希望在平面設(shè)計(jì)行業(yè)有所發(fā)展的用戶
課程特色:
學(xué)生畢業(yè)后能從事平面設(shè)計(jì)等工作，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練的有效組合，從而能夠獨(dú)立完成整套的設(shè)計(jì)方案。
培訓(xùn)目標(biāo):
通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員掌握平面設(shè)計(jì)軟件的基本操作，并能夠完成各類圖像的處理和輸出；完成Web網(wǎng)頁效果圖的制作；包裝盒，袋等包裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)；最常見的名片、條幅、X展架、易拉寶等商業(yè)廣告設(shè)計(jì)；獨(dú)立制作LOGO、字體、標(biāo)志、圖片制作、編輯、處理等。掌握平面設(shè)計(jì)的色彩和基礎(chǔ)構(gòu)圖；掌握版式設(shè)計(jì)；掌握品牌設(shè)計(jì)流程。學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，可以獨(dú)立完成企業(yè)的品牌設(shè)計(jì)；
課程大綱:
1、Photoshop
☆在數(shù)碼影像處理的表現(xiàn)上早已享負(fù)盛名。國(guó)內(nèi)圖像處理技術(shù)概況；利用Photoshop進(jìn)行圖像設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)的基本方法和設(shè)計(jì)思路、數(shù)碼圖像處理、分色處理和特技合成的原理及應(yīng)用、設(shè)計(jì)制作圖文混排的廣告招貼和海報(bào)、設(shè)計(jì)制作文字特技或褪底圖像效果、能夠設(shè)計(jì)制作動(dòng)態(tài)電子賀卡、設(shè)計(jì)制作圖像特技。故Photoshop軟件已深為攝影、藝術(shù)、及廣告從業(yè)者欣賞。
2、Coreldraw
☆矢量圖、圖像編輯和頁面設(shè)計(jì)等多重工作，了解設(shè)計(jì)公司標(biāo)志、設(shè)計(jì)企業(yè)形象CI方案、設(shè)計(jì)各種圖供暖標(biāo)徽和應(yīng)用包裝系統(tǒng)、廣告招貼和海報(bào)、彩頁、手冊(cè)、產(chǎn)品包裝、標(biāo)識(shí)、網(wǎng)頁及其它領(lǐng)域技術(shù)。（☆跨平臺(tái)信息共享、PDF專業(yè)軟件）
3、Illustrator
☆通過學(xué)習(xí)其強(qiáng)大而全面功能，能熟練地掌握各種矢量插圖、公司標(biāo)志、宣傳彩頁、產(chǎn)品包裝等效果制作技巧
課程設(shè)置:
方向
課程名稱
課程內(nèi)容
課程目標(biāo)
軟件綜合
photoshop
photoshop
了解PHOTOSHOP軟件的版面與工具應(yīng)用，掌握蒙版工具，快速蒙版工具及濾鏡的使用，掌握ps的通道應(yīng)用，了解CMYK與RGB的區(qū)別。
coreldraw
coreldraw
了解CORELDRAW軟件的版面與工具應(yīng)用，掌握CORELDRAW貝塞克曲線的使用，掌握CORELDRAW卷曲的應(yīng)用，以及交互式調(diào)和工具的使用。
illustrator
illustrator
了解ILLUSTRATOR軟件的版面與工具應(yīng)用，掌握鋼筆工具的應(yīng)用，掌握ILLUSTRATOR路徑剪切工具，以及對(duì)齊工具的使用。
設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)
基礎(chǔ)構(gòu)成
平色立構(gòu)成
了解基礎(chǔ)構(gòu)成的基本形式法則，形態(tài)元素，構(gòu)成形式，構(gòu)成應(yīng)用。
graphic design
版式設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)概述，書籍設(shè)計(jì)回顧，對(duì)書籍設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，書籍設(shè)計(jì)的語言，書籍設(shè)計(jì)的規(guī)格，書籍的組成比分，封面設(shè)計(jì)，內(nèi)頁排版等。
品牌設(shè)計(jì)
了解什么是品牌設(shè)計(jì)，以及品牌設(shè)計(jì)的影響力。品牌設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程。
學(xué)習(xí)中心
觀海衛(wèi)鎮(zhèn)三北中路550號(hào)
歡迎來電、來校、在線客服咨詢*開班課程信息，以上課程常年招生，每月開班，上課時(shí)間有全日制，也有業(yè)余班，包教包會(huì)，學(xué)會(huì)為止。
問。
