要培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣

幼兒做事容易分心，不能堅(jiān)持，是該年齡階段孩子的一個(gè)特點(diǎn)。

主要有兩種情況：

一是被事物所吸引而轉(zhuǎn)移了注意。

二是容易發(fā)生沒(méi)有條理的自由聯(lián)想。

那該怎樣從小培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣呢? 

1、表率作用

孩子的*任教師是父母，也是終生直接連任的教師，孩子每天都在用小眼睛觀察著大人的一言一行、一舉一動(dòng)，他們模仿著、學(xué)習(xí)著，往往在你還沒(méi)有覺察的時(shí)候，你的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。許多孩子沒(méi)有耐心，是因?yàn)榧议L(zhǎng)老師對(duì)孩子做事的要求往往也不夠嚴(yán)格到位，所以，首先要求家長(zhǎng)老師要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。有句俗話：“上梁不正下梁歪”。如果想讓孩子從小養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，那么“上梁必須正”，以身作則，無(wú)論處理什么事情，都要認(rèn)真、圓滿地完成，做孩子的表率。

2、持之以恒

我們都知道，幼兒做事都是三分鐘熱度，堅(jiān)持性不強(qiáng)，因此，培養(yǎng)幼兒做事善始善終的良好習(xí)慣很難一蹴而就，立竿見影。在日常生活中，大人要放手讓孩子做事情，讓幼兒養(yǎng)成愛勞動(dòng)，自己的事情自己做的好習(xí)慣，同時(shí)在孩子做事時(shí)成人要給予耐心誘導(dǎo)和有效的指點(diǎn)。千萬(wàn)不要把幼兒能做的事情都包辦了，這樣不是疼愛只會(huì)使幼兒養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。

3、因勢(shì)利導(dǎo)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，享受的權(quán)利多，盡的義務(wù)少，對(duì)盡責(zé)任和義務(wù)的觀念為之渺茫，所以老師和家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)校和家長(zhǎng)的各項(xiàng)事務(wù)中來(lái)，要求他們自始至終地做好每一件事，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，勉勵(lì)其想辦法克服。如果完成得好，則應(yīng)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，激發(fā)他下次干得更好。讓孩子帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心做好每一件事，從而使他們真正成為幼兒園和家庭小主人。

孩子們好的習(xí)慣養(yǎng)成了，也是在教他們學(xué)習(xí)怎樣做人！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。