咨詢老師:李靜老師
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服裝所具有的實(shí)用功能與審美功能要求設(shè)計(jì)者首先要明確設(shè)計(jì)的目的,要根據(jù)穿著的對(duì)象、環(huán)境、場(chǎng)合、時(shí)間等等基本條件去進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)想,尋求人、環(huán)境、服裝的高度諧合。這就是我們通常說的服裝設(shè)計(jì)必須考慮的前提條件---T.P.O.原則。T.P.O.三個(gè)字母分別代表Time(時(shí)間)、Place(場(chǎng)合、環(huán)境)、Object(主體、著裝者)。
比例是相互關(guān)系的定則,體現(xiàn)各事物間長度與面積,部分與部分,部分與整體間的數(shù)量比值。對(duì)于服裝來講比例也就是服裝各部分尺寸之間的對(duì)比關(guān)系。例如裙長與整體服裝長度的關(guān)系;貼袋裝飾的面積大小與整件服裝大小的對(duì)比關(guān)系等等。對(duì)比的數(shù)值關(guān)系達(dá)到了美的統(tǒng)一和協(xié)調(diào),被稱為比例美。
授課特色
小班授課,采用“針對(duì)性教學(xué)法”,將“設(shè)計(jì)與市場(chǎng)”完美的結(jié)合;注重學(xué)員獨(dú)立實(shí)踐操作能力培養(yǎng),使你成為專業(yè),時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)人才!
招生對(duì)象:
1、對(duì)服裝有興趣, 立志從事時(shí)裝設(shè)計(jì)行業(yè)的有識(shí)之士;
2、喜歡繪畫,對(duì)服裝有想法,對(duì)穿著打扮有獨(dú)到見解的時(shí)尚人士;
3、服裝行業(yè)從業(yè)者,欲晉升或轉(zhuǎn)行者,如設(shè)計(jì)助理師、制版師、樣衣師、陳列員、店長、車位、紙樣、質(zhì)檢、營銷人員等;
4、思想比較前衛(wèi),喜歡時(shí)尚行業(yè)、喜歡時(shí)尚工作者;
5、藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生,但對(duì)服裝設(shè)計(jì)有濃厚興趣的大中專畢業(yè)生、本科生、研究生;
6、待業(yè)青年想掌握一門技術(shù),對(duì)服裝感興趣者。
服裝手繪效果圖:人體比例與結(jié)構(gòu),人體骨架及肌肉認(rèn)識(shí),人體重心把握,人體各種動(dòng)態(tài)與人體中心線及重心線的關(guān)系。人體靜、動(dòng)態(tài)及各角度繪畫與比例,頭部、手、腳畫法。各種人體動(dòng)態(tài)線的變化效果,服裝人體的關(guān)系,人體動(dòng)態(tài)著裝效果表現(xiàn),服裝畫與材料的關(guān)系。各種衣紋的表現(xiàn)。服裝各種版型特征表現(xiàn)、服裝平面款式圖的構(gòu)成。 春夏秋冬裝不同面料服裝的畫技法,各類服裝的表現(xiàn)技法,上色技法。
服飾配色與圖案設(shè)計(jì):色彩的概念、三要素、色彩混合與色彩對(duì)比,色彩心理、結(jié)構(gòu)色彩,服裝與色彩、服裝色彩的配色原理,整體設(shè)計(jì)與源泉、流行色,服裝整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)各種帽類款式設(shè)計(jì),各種手套款式設(shè)計(jì),各種包類的款式設(shè)計(jì)及各種裝飾用的衛(wèi)巾,領(lǐng)帶及配飾之間的關(guān)系等。在服裝造型藝術(shù)范疇內(nèi),人體著裝后,服裝的感覺、材料、技術(shù)及它們之間的關(guān)系,都是構(gòu)成服裝造型的要素。當(dāng)然,從保護(hù)人體的角度出發(fā),區(qū)別于其他造型藝術(shù)的原因在于,它必須依附于人體,并遵循人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律而存在。