美術(shù)不但能鍛煉幼兒手指的靈活性，眼睛的觀察性，同時(shí)還能刺激幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育，增強(qiáng)大腦的靈敏性。因此，培養(yǎng)幼兒畫(huà)畫(huà)，并讓孩子從小喜歡畫(huà)畫(huà)，是幼兒身心全面發(fā)展的需要。
生活中不是所有的人都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我常?？吹揭恍┘议L(zhǎng)說(shuō)孩子“不是畫(huà)畫(huà)的料”，或自己不懂兒童畫(huà)，還指責(zé)孩子畫(huà)的不好、不像。每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)告訴家長(zhǎng)：孩子的畫(huà)是世間最生動(dòng)的畫(huà)，連畢加索都要像孩子們學(xué)習(xí)呢！因此，請(qǐng)不要束縛孩子的思想、手和腳，讓他們大膽的畫(huà)，慢慢地就會(huì)好起來(lái)的，但如果孩子不敢動(dòng)筆了，那才是真正的悲哀。
從事幼兒教育工作多年，因?yàn)樽约合矚g畫(huà)畫(huà)，所以班上的孩子也都喜歡畫(huà)畫(huà)。每次，當(dāng)我上完課問(wèn)小朋友喜歡干什么時(shí)，他們總會(huì)異口同聲的回答：畫(huà)——畫(huà)！所以對(duì)兒童畫(huà)方面也略有一些感悟。
對(duì)幼兒美術(shù)，利用各種形式，調(diào)動(dòng)起孩子的繪畫(huà)積極性非常重要。孩子年齡越小，注意力越差，如果不感興趣就很難調(diào)動(dòng)起他們的積極性。有一次，我教孩子們畫(huà)母雞和小雞寶寶，有的小朋友注意力不夠集中，有兩個(gè)小朋友在一旁低頭說(shuō)著悄悄話，我靈機(jī)一動(dòng)唱起了歌：“雞媽媽呀數(shù)小雞，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑雞，雞媽媽呀真著急……”，孩子們一聽(tīng)頓時(shí)來(lái)了精神也跟著唱了起來(lái)。隨后，我又利用故事的形式，一邊講故事一邊帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，孩子們的積極性被激發(fā)起來(lái)，很快投入了繪畫(huà)活動(dòng)，圓滿的完成了繪畫(huà)任務(wù)。還有一次，畫(huà)春姑娘，孩子們說(shuō)：“老師我們不會(huì)畫(huà)春姑娘的身體，”我就披上一塊紗巾扮演春姑娘，孩子們看著我，一個(gè)個(gè)興致勃勃，然后我再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很快孩子們畫(huà)出了各種姿勢(shì)的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高興了，所以，我經(jīng)常在繪畫(huà)活動(dòng)中插入如：講故事、唱兒歌、說(shuō)歌謠等各種形式的內(nèi)容，這樣，即豐富了孩子們的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了孩子的繪畫(huà)積極性，從而取到事半功倍的效果。
由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)非常關(guān)鍵。幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣，接下來(lái)就要進(jìn)行實(shí)際操作。要注意循序漸進(jìn)，由淺入深，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。先從簡(jiǎn)單的入手，如我教中班孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)侯：接觸的是太陽(yáng)、小樹(shù)、小花、小兔、小貓等簡(jiǎn)單的景物和動(dòng)物的造型，而到了大班再讓孩子們接觸復(fù)雜的人物畫(huà)，孩子們就會(huì)感覺(jué)比較輕松，學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣。反之，如果一開(kāi)始就給孩子非常難的造型和圖案，孩子就會(huì)慢慢失去信心，有可能從此再也不喜歡畫(huà)畫(huà)了。所以繪畫(huà)的難易程度要符合孩子的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，這樣，我們收獲的不僅僅是作品，更重要的是孩子們的自信和對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。
多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)幼兒，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子。以往我們?cè)诮逃變豪L畫(huà)的時(shí)候，總是習(xí)慣讓孩子們跟隨我們一起畫(huà)，并要求孩子畫(huà)得和我們一樣，如果不一樣就不是好作品。這樣做既束縛了孩子的思想，打擊了孩子繪畫(huà)的積極性，也讓孩子不能按意愿表達(dá)感受，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，我們切不可用成人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。如：美術(shù)班里的丹丹非常喜歡畫(huà)畫(huà)，雖然，每次都把畫(huà)面畫(huà)的大大的、滿滿的，可仔細(xì)觀察還是非?？蓯?ài)、非常生動(dòng)的。但有一次丹丹的媽媽來(lái)了，她指責(zé)孩子畫(huà)的不像，涂的不勻，畫(huà)面太亂，并拿其他小朋友的畫(huà)和丹丹的畫(huà)比較，丹丹非常受挫，坐在那兒掉淚，我走過(guò)去對(duì)丹丹的媽媽說(shuō)：“孩子進(jìn)步了，畫(huà)的有點(diǎn)像抽象派的畫(huà)，非常生動(dòng)。”并告訴她以后對(duì)孩子的畫(huà)要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，同時(shí)適當(dāng)指出不足，這樣既愛(ài)護(hù)了孩子們的童心，也保護(hù)了孩子繪畫(huà)的積極性。所以，我們美術(shù)班的孩子們都非常喜歡畫(huà)畫(huà)，見(jiàn)到我就問(wèn)：老師，下節(jié)課畫(huà)什么呀？
從實(shí)際出發(fā)，讓孩子適當(dāng)掌握一些繪畫(huà)技能。如果我們每次在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，都先研究一下，把重點(diǎn)和難掌握的繪畫(huà)技能教一教孩子們，這樣孩子們學(xué)起來(lái)就會(huì)更容易、更得心應(yīng)手了。例如：有一次畫(huà)鯨魚(yú)，孩子們對(duì)鯨魚(yú)的掌握感到并不難，但難的是畫(huà)不出起伏的海水與身體連接的部分來(lái)，總是把他們分開(kāi)，我了解到這一情況后，就先在課前引導(dǎo)孩子們畫(huà)海水，畫(huà)各種各樣的海水，并把實(shí)際的東西放進(jìn)水里讓孩子們觀察，孩子們感受了水的波動(dòng)，學(xué)會(huì)了海水的畫(huà)法，之后再添畫(huà)鯨魚(yú)、帆船、海豚等就都不成問(wèn)題了。還有各種各樣的樹(shù)枝、樹(shù)葉等等也都是這樣完成的。我還適當(dāng)給孩子們留一些課下的繪畫(huà)作業(yè)，如練習(xí)畫(huà)圓形、三角形、方形、虛線、波浪線等，讓孩子們?cè)谟螒?、閑暇中掌握一些基本技能。
引導(dǎo)幼兒欣賞各種繪畫(huà)作品，提高他們的審美能力。幼兒通過(guò)互相欣賞、評(píng)價(jià)別人的作品，可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或不足，從而提高自己的審美和繪畫(huà)水平。我經(jīng)常讓孩子們看網(wǎng)上的作品、同伴的作品以及各種展覽時(shí)的繪畫(huà)作品，談?wù)勥@幅畫(huà)好，它為什么好？那幅畫(huà)不好，它為什么不好？讓孩子們互相欣賞、評(píng)比、討論，從而來(lái)提高孩子們的鑒賞能力、審美能力，以此提高繪畫(huà)水平。
總之，要讓孩子喜歡繪畫(huà)，應(yīng)該采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法，及時(shí)告訴孩子作品中的亮點(diǎn)，提起孩子作畫(huà)的興趣。本著求意、求趣的原則，允許他們根據(jù)自己的感受去畫(huà)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、追求理想、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。愿每個(gè)孩子都能從無(wú)意識(shí)的涂鴉變成有意識(shí)的創(chuàng)作，真正得到繪畫(huà)的樂(lè)趣，做一個(gè)全面發(fā)展的兒童！
