哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

找適合孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課程，是孩子學(xué)英語(yǔ)的重要一步，像少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是用哪些適合的課程呢，哪些課程才適合孩子呢？一起來(lái)看看吧。

新學(xué)期的到來(lái)，很多家長(zhǎng)也在考慮孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)班而奔波，如何給孩子選擇適宜的課程也很重要。

英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)成為幼兒教育的“必修課”，有部分家長(zhǎng)為了讓孩子適應(yīng)不同的英語(yǔ)課程，或是之前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效果不理想，不斷地為孩子尋找新的培訓(xùn)學(xué)校。哆紛少兒*英語(yǔ)老師溫馨提醒，這種方式對(duì)幼兒的英語(yǔ)興趣培養(yǎng)是最不利的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)整體教育，貫穿幼兒到成年的整個(gè)成長(zhǎng)階段。3歲是孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ)的*時(shí)期，這個(gè)年齡階段的孩子很少有不喜歡英語(yǔ)的，這個(gè)時(shí)期英語(yǔ)教育的重點(diǎn)就是要讓孩子不斷保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。那么，判斷一個(gè)少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是否適合自己的孩子，就是要看該機(jī)構(gòu)的師資力量以及教學(xué)體系是否能夠在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)精準(zhǔn)地教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一旦家長(zhǎng)認(rèn)可了某個(gè)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)，就要不間斷地學(xué)下去。因?yàn)樯賰河⒄Z(yǔ)教育是講究體系的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于3-12歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然拼讀法，獲取語(yǔ)感、培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是首要的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最忌拔苗助長(zhǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)言環(huán)境的長(zhǎng)期熏陶，必須靠日積月累、循序漸進(jìn)的能力訓(xùn)練才能學(xué)好。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)需以交流能力為主，通過(guò)孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激勵(lì)他們的進(jìn)取心，讓孩子在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類(lèi)*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。