英語(yǔ)閱讀能力家庭教育很重要，作為父母應(yīng)該如何幫助孩子提高英語(yǔ)閱讀能力呢，和哆紛少兒*英語(yǔ)小編一起看看唄，希望能給你家孩子帶來(lái)幫助。

家庭教育是指父母或長(zhǎng)輩對(duì)家庭里的兒童或者青少年進(jìn)行的教育，它是整個(gè)教育系統(tǒng)里的一個(gè)重要部分。人們常說(shuō)：“父母是孩子*的老師”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在*，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育占70%，學(xué)校教育占20%,社會(huì)教育占10%。而在美國(guó)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育占50%，學(xué)校教育占20%,社會(huì)教育占30%，可見(jiàn)，不管是在*還是在美國(guó)，家庭教育都占據(jù)了絕對(duì)的比重。隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)需求的增加，家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)也愈加重視。

*生的英語(yǔ)閱讀能力的提升是有“章”可循，有“法可依的，依“法”辦事定會(huì)事半功倍。提供以下幾種方法給家長(zhǎng)朋友們，幫助家長(zhǎng)朋友們解決孩子英語(yǔ)家庭教育中的一些疑難困惑。

1、查閱法

查閱法是一種查尋式閱讀，它是從閱讀材料中有目的，有選擇地迅速查找某一具體事實(shí)或特定信息的技能，其要求是快速，準(zhǔn)確。即沒(méi)有必要通讀全文，只要能快速找到想索取的有關(guān)內(nèi)容就算完成了閱讀任務(wù)。

在考試中，學(xué)生做閱讀理解題時(shí)，這一方法就可以應(yīng)用，即學(xué)生先把文章后面的問(wèn)題讀一遍，看清每個(gè)題干是什么意思，然后，帶著這些問(wèn)題去讀文章，這樣，就有明確的目標(biāo)，沒(méi)有必要每個(gè)詞，每個(gè)句子都要弄清楚，而僅能回答問(wèn)題即可?？傊?，這一方法要求學(xué)生在不連貫的、跳躍式的閱讀中能夠迅速掌握所需信息。

２、猜測(cè)詞義法

有些學(xué)生在閱讀時(shí)，一遇到新詞就不知所措，總是去查字典以求得正確解釋?zhuān)Y(jié)果影響了閱讀速度，從而達(dá)不到閱讀的目的，也使閱讀量大打折扣。閱讀中的生詞大致可分兩類(lèi)：一類(lèi)是基本上不影響對(duì)文章理解的生詞；另一類(lèi)是對(duì)文章理解直接相關(guān)的生詞。對(duì)于*類(lèi)生詞，既使我們不知它的確切含義，仍可較為準(zhǔn)確地理解原文，因此完全可以跳過(guò)去不予理會(huì)。閱讀時(shí)，應(yīng)切記的一點(diǎn)是：不要試圖弄清文章中每一個(gè)詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。至于與文章理解直接相關(guān)的生詞，我們可以采用以下方法推測(cè)詞義。

①利用上下文來(lái)猜測(cè)詞義;

②通過(guò)原文中提供的例子來(lái)理解詞義；

③運(yùn)用對(duì)比法猜測(cè)詞義；

④通過(guò)定義或同位語(yǔ)來(lái)理解詞義；

⑤通過(guò)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義等。

3、理解句義的技巧

培養(yǎng)學(xué)生抓句子中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)句子大意，以及分意群理解，明確全句大意。例如：Edison planted vegetables in his garden and sold them to buy what heneeded for his lab．此句共有十七個(gè)詞有些學(xué)生往往看一個(gè)詞想一個(gè)詞，逐詞注視，閱讀速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按如下的斜線處停頓時(shí)，則全句只要“注視”四次即可。閱讀速度可以提高幾倍而對(duì)句子的理解也要完整得多。Edison planted vegetables / in his garden / and sold them to buy /what he needed for his lab．

4、對(duì)意思含糊的段落的處理

由于詞的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，這是閱讀中常遇到的。解決這一問(wèn)題較好的辦法是反復(fù)閱讀。一般地說(shuō)，多次閱讀的過(guò)程是逐漸加深理解的過(guò)程。往往開(kāi)頭難但看了幾遍之后，就能逐步明白其意義了。有些難懂的句子，根據(jù)上下文，仍可以猜出它的意思。一篇短文，如果我們能看懂百分之七十五以上的意思允許有百分之二十五左右的誤差，這是正常的現(xiàn)象。

5、利用標(biāo)題猜測(cè)法

當(dāng)拿到一篇陌生文章材料時(shí)，不要急于通讀，更不要放棄，而應(yīng)先看標(biāo)題，理解標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的大意；其次提取各段的主題句，分析，理解主題句的內(nèi)容，預(yù)測(cè)各段的大意；*弄清一些指代關(guān)系，尤其注意文中的斜體或黑體的醒目的部分，因?yàn)檫@些可能是文章的重點(diǎn)之處或關(guān)鍵詞語(yǔ)。如果做到耐心、冷靜地去閱讀一些新材料，就可以達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)也有利于提高閱讀理解能力和閱讀速度。

學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)，并不能改變一個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣，即使有變化也僅僅是量變；如果要想努力接近母語(yǔ)者的語(yǔ)言水平，那沒(méi)有別的辦法只有下苦功夫，但是有個(gè)公認(rèn)的“捷徑”——通過(guò)大量的閱讀。

英語(yǔ)閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化,開(kāi)闊眼界；能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言；可以擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量；并能有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類(lèi)*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。