各位家長(zhǎng)是不是還在為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)而苦惱呢，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)任何事都是很新奇的，主要讓孩子看一些能激發(fā)孩子興趣的相關(guān)順口溜或是漫畫(huà)之類(lèi)的，那樣孩子學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易，那么 平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的順口溜有哪些呢？和哆紛的小編一起來(lái)看看英語(yǔ)語(yǔ)法順口溜：主謂一致

主語(yǔ)謂語(yǔ)數(shù)一致，就近語(yǔ)法和意義

就近一致

故事：就近有一只貓和三百只老鼠在玩耍，在我看來(lái)，或者貓或者老鼠是要死的，可實(shí)際上，貓既沒(méi)有把老鼠吃掉，老鼠也沒(méi)有把貓整死，在長(zhǎng)期的進(jìn)化中，不僅是貓而且老鼠也知道了友善，他們彼此和諧相處了。不是貓，而是老鼠認(rèn)為世界該變一變了。

譯文：There is a cat and three mice playing in the yard.

解析：there be 句子是倒裝結(jié)構(gòu)，其中be的數(shù)的變化取決于最臨近的一個(gè)主語(yǔ)。例如：

Is there a banana and seven apples on the table?

譯文：In my view, either cat or mice are to die in the stuggle.

解析：either…or…或者…或者…,連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)隨就近的一個(gè)。例如：

Either he or I am to be responsible for the accident.

譯文：But , to my surprise, neither mice nor cat dies.

解析：neither…nor…既不…也不…,連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)隨就近的一個(gè)。例如：

Neither his parents nor he is interested in swimming.

譯文：In the long run, they have become friendly to each other. Not cat but mice believe the world should change.

解析：not…but….不是…而是…. ,連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)隨就近的一個(gè)。例如：

Neither the students nor the teacher runs away in the earthquake.

(符合就近原則的結(jié)構(gòu)有there be, not…but…, not only…but also…, or…or…, neither…nor…)

記憶：

就近有個(gè)人在叫賣(mài)，不是老頭而是老太;

不僅賣(mài)瓜而且賣(mài)菜，或者現(xiàn)錢(qián)或者放債，

既沒(méi)有車(chē)也不用秤，只要你笑她就白送。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類(lèi)*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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