加入北大青鳥汕頭IT培訓(電腦培訓),做高薪E族!

        工資只有三千,太少了!,規(guī)模這么小的IT公司,不利于我的發(fā)展!.你也許會驚異,這是高中生說的話嗎?
        當*生求職四處碰壁,痛訴擴招的苦楚時,一些高中生卻以傲人的姿態(tài)對工作挑三揀四,非高薪企業(yè)不去.事實勝于雄辯,北大青鳥的畢業(yè)學員,已成為*各地IT企業(yè)的搶手人才,*月薪2800元,高的則達到5000到8000元!其中,超過1/3的學生正是這些毫無計算機基礎,在旁人眼中前途渺茫的高中畢業(yè)生.
        是什么讓烏鴉跳上枝頭賽過鳳凰?究竟是什么讓這些非名牌高校畢業(yè)的學生開始挺起胸膛,以驕人的姿態(tài)笑傲職場的呢?
1. 就業(yè)--衡量學校優(yōu)劣的*標準!
        越來越苛刻的企業(yè)門檻,日趨白熱化的就業(yè)競爭,讓昔日被稱為”天之驕子”的*生求職之路越來越漫長,越來越艱難!而與此同時,汕頭北大青鳥就業(yè)部卻是頻傳捷報,一方面學員還未畢業(yè),就紛紛被*IT企業(yè)簽約錄用,另一方面,畢業(yè)生試用期*底薪也連創(chuàng)新高,從以前的2800元,到4500元,現(xiàn)在已到達8000元.僅2007年畢業(yè)學員一次就業(yè)率就高達%以上,二次以上就業(yè)率達%.全年畢業(yè)學員平均月薪均在2800元以上,月薪過5000元的達137人,月薪過8000元的達53人,月薪過萬的達10人以上,目前月薪*達14000元.
        對于高中生來說,許多人是從零基礎開始學習計算機.如何實現(xiàn)質(zhì)的飛躍?實現(xiàn)*的就業(yè)?
        作為*連鎖的IT培訓學校,北大青鳥統(tǒng)一從印度引進課程和教材,經(jīng)過由清華*計算機教授譚浩強為首的國內(nèi)*IT專家,結(jié)合*國情,進行本地化處理.IT培訓的前沿性和實效性很快,每隔一兩年,風向就會有所變化,北大青鳥的培訓課程是在對近千家IT公司調(diào)研后開發(fā)的,每18個月更新一次,課程時效性非常強.
        北大青鳥注重培養(yǎng)動手能力.有人統(tǒng)計,在武漢某**計算機專業(yè),四年的上機時間不超過100個學時,而在北大青鳥(汕頭)計算機學校,僅一個學期就有400多學時上機課.一年又三個月下來,學員最少上機1000學時,做26項全真項目案例,貫穿8大行業(yè),并參加實習,*達到能動手做項目.
        北大青鳥對師資要求嚴格:每個老師至少要有三年的項目開發(fā)經(jīng)驗,并通過培訓拿到教師資格證,才能上崗.北大青鳥實行教考分離,由北京總部統(tǒng)一出題,授課老師與考試出題無關.因此,老師的教學必須全面細致.同時,這種做法也保證了證書的含金量.
據(jù)就業(yè)部老師介紹,造就汕頭北大青鳥就業(yè)容易拿到高薪的原因有兩個方面:一方面是信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展,IT公司急需大量的熟練地掌握*軟件技術(shù)或網(wǎng)絡技術(shù)的精英人才,而學歷教育無法培養(yǎng)與之相適應的專業(yè)人才;另一方面,北大青鳥軟件工程師或網(wǎng)絡工程師的教育適應企業(yè)需求,學生無論從技術(shù)、動手能力還是職業(yè)素質(zhì),符合IT公司的要求,因此學生一面試,馬上就被IT公司挑選走.顯然,北大青鳥的就業(yè)優(yōu)勢呈現(xiàn)出這邊風景獨好的局面!如此強烈的反差,不得不讓高中生的繼續(xù)深造多了一份深思熟慮!
2. 北大青鳥以就業(yè)為導向,圓你成功IT夢想!
        目前我國人口基數(shù)這么大,不可能人人從事管理、科研工作,大多數(shù)人應該學習職業(yè)技能,擁有一技之長.高考不應也不再是評判一個人是否成材的*標準.社會不僅需要從高校走出來的*畢業(yè)生,同時也需要實際應用能力的人才.以目前發(fā)展最迅猛、人才需求最旺盛的IT行業(yè)來說,人才需求量的95%部分是掌握*技術(shù)的”即插即用”型人才,北大青鳥的計算機教育在學歷教育之外開辟了一條重要的成材之路.
        北大青鳥引進軟件王國印度成熟而成功的教學模式,并且經(jīng)過深入的本土化改革,使之一方面更加符合*國情,另一方面也更加適合*學員的學習規(guī)律.北大青鳥*的特色就是以就業(yè)為導向,課程先進實用,教學方法理論與實踐完美結(jié)合,并且與國際國內(nèi)IT*企業(yè)有著長期良好的用人合作關系,就業(yè)率更令報讀北大青鳥的高中生心動不已.另外,北大青鳥還專門開設了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與溝通課程,全方面提高學員的綜合素質(zhì),因此被喻為”IT人才夢工廠”,學員能夠更加從容不迫地面對職場風云!
3. 高中生的別樣成材之路
        林俊標在2005年高考成績不理想,他并未像其他同學那樣復讀或讀個三流*,而是進入北大青鳥汕頭校區(qū)學習.通過近兩年的學習,林俊標憑借過硬的技術(shù)本領,在公司里眾多本科生中脫穎而出,擔任JAVA工程師一職,月薪達7000元.昔日高校金榜題名的優(yōu)秀生,遇到計算機問題,還跑來向他請教.林俊標說:”不上*,我一樣獲得了成功.”
        著名計算機教育專家,清華*教授譚浩強說:”人才的模式是多樣化.有的人適合搞理論,有的人適合搞應用,應該說都是人才,都是*需要的.”很多高中學生對應試教育課程不感興趣,但喜歡計算機等實用技能,動手能力很強,肯鉆研,有很強的創(chuàng)造力.
        如果按”一考定終生”的傳統(tǒng)觀念看,他們可能不是好學生,而按應用型人才標準來看,他們則是當之無愧的好學生.如果強行讓這些學生往*路上走,其潛能就可能被應試教育所淹沒.