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課程內(nèi)容:
1、綜合鞏固提高詞匯、詞組、語法等高中英語基礎(chǔ)；
2、提高聽、說、讀、寫全面的英語能力；
3、總結(jié)高考英語考試技巧及進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)訓(xùn)練。
1．見詞不會(huì)讀，聽音不會(huì)寫；單詞拼寫錯(cuò)誤百出，遺忘率高。
這是英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，也是兩極分化的主要原因。一方面由于詞匯量大、單詞長，學(xué)生感知和掌握英語拼音文字非常困難，另一方面英語字母和字母組合的音與它們的拼法又很不一致，學(xué)生只能按照字母出現(xiàn)的先后順序死讀硬記單詞，造成學(xué)生見詞不會(huì)讀，聽音不會(huì)寫，更不要說長期記憶和正確使用了。這是學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的*困難。同時(shí)學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)因掌握不扎實(shí)又未能及時(shí)復(fù)習(xí)而遺忘率高，猶如“猴子掰玉米，一邊學(xué)一邊丟。”
2．不能正確、熟練地運(yùn)用詞匯。
英語單詞極其豐富，它有許多同音異義詞，還有大量的習(xí)慣用語，另外，英語的一詞多義和一詞多性的現(xiàn)象也很突出，同時(shí)由于中西方不同的歷史背景、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，形成的思維條件、思維方式和反映客觀現(xiàn)實(shí)的語言，包括詞音、詞義、詞形的結(jié)構(gòu)和搭配用法等都具有很強(qiáng)的民族性。這就造成學(xué)生雖能讀其音、認(rèn)其形、明其義，但要運(yùn)用英語進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)穆犝f讀寫的交際活動(dòng)，仍使他們感到困難重重，更不要說根據(jù)上下文猜測(cè)詞義了。
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