三明育嬰師培訓考試  三明育嬰師培訓考試  三明育嬰師培訓考試

      月嫂、高級管家在工作中的盡心和努力，但其專業(yè)性運作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。從業(yè)人員整體素質水平參差不齊、專業(yè)科學知識匱乏、與用工方在工作內容上的矛盾，存在的問題難以調和。其從業(yè)人員大部分為自學人員，對嬰幼兒教育缺乏完整的認知，教學內容也只是簡單的幼兒園教育。由于缺乏統(tǒng)一管理和教材，也呈現(xiàn)出理論基礎薄弱，師資水平參差不齊，商業(yè)色彩過濃等方面的問題，需要加以正確的引導和管理。用*職業(yè)標準去規(guī)范嬰幼兒教育培訓教學，理順培訓市場。目前*各地方出現(xiàn)出很多早期教育機構，從事嬰幼兒照料和教育的人員已經(jīng)形成一定規(guī)模、社會需求量處于上升趨勢。

育嬰師行業(yè)還處于初級階段，現(xiàn)有的從業(yè)者大多都是具有幼教、兒科、產科背景的。因為這些專業(yè)都與育嬰專業(yè)緊密聯(lián)系，實際上育嬰師的知識構成主要包括孕期的保養(yǎng)調理(產科)、臨產分娩(產科)、嬰兒保健喂養(yǎng)(兒科)、早期教育嬰(幼教)等方面，通過系統(tǒng)的培訓，合格的育嬰師將能夠應對家長隨時提出的各種問題和需求。因此，育嬰崗位的就業(yè)前景很廣闊，社會需求量很大。

*職業(yè)標準的形成:

勞動和社會保障部于2002年7月開始組織國內嬰幼兒衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、教育、心理專家，制定了《育嬰員*職業(yè)標準》，編寫了《育嬰員*培訓教程》，于2003年2月正式頒布。提出了科學育嬰的理念和知識體系以及訓練方法，突出了科學性、實用性和可操作性。并從育嬰職業(yè)的活動范圍、工作內容、知識水平和技能要求等方面提出了標準化的要求，首次將從事0-3歲嬰兒護理和教育的人員作為一種社會職業(yè)來認定，為了保證嬰幼兒的健康成長，全面推出*育嬰師（員）職業(yè)就業(yè)準入制度。形成了科學、規(guī)范的育嬰培訓鑒定認證體系。

培訓內容:

育嬰師、育嬰員的知識構成主要包括產科，兒科，解剖及生理學，嬰兒心理學，嬰兒營養(yǎng)學等相關方面的知識。不僅僅提供嬰兒保健喂養(yǎng)、疾病防護等生理方面的照顧，也提供母親在分娩臨近、孕期進行保養(yǎng)調理等服務項目。根據(jù)《育嬰師*標準》的規(guī)定和要求，培訓內容主要為:孕產婦護理、嬰幼兒發(fā)展、 0-3歲嬰幼兒生理發(fā)育、飲食、心理發(fā)展特點、營養(yǎng)、日常生活護理、腦神經(jīng)科學理論、個性化教育、技能訓練與感覺統(tǒng)合等培訓。授課內容注重基礎理論教學，突出可操作性和實用性。 

培訓等級:中級育嬰師、高級育嬰師

育嬰師的工作包括:進入早期教育機構、親子園、幼兒園，幫助家長做一些針對孩子的全方位指導；在幼兒園、早期教育機構中承擔適當喂養(yǎng)、護理和教育方面的訓練；以社區(qū)為單位，對數(shù)個家庭提供教育咨詢。育嬰師的就業(yè)趨向主要是提供全方位的咨詢服務，通過日臻完善的社區(qū)網(wǎng)絡，既可直接進入0－3歲嬰兒家庭進行喂養(yǎng)和護理或對撫養(yǎng)人進行適當?shù)牟僮髦笇?，也可以靈活就業(yè)，像國外的私人律師、家庭醫(yī)生一樣彈性就業(yè)，或者在社區(qū)嬰幼兒服務機構工作。

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