【課程收益】
1、明確班組長(zhǎng)角色及工作職責(zé)，提升班組長(zhǎng)在企業(yè)中的角色定位；
2、快速提升班組長(zhǎng)在時(shí)間、團(tuán)隊(duì)、激勵(lì)的管理能力；
3、掌握教練式管理技術(shù)的精髓，有效輔導(dǎo)和培訓(xùn)員工；
4、學(xué)會(huì)使用情景式領(lǐng)導(dǎo)的管理方法，適才而管；
【授課形式】
教案講授、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)游戲；
【培訓(xùn)課時(shí)】
小時(shí)
【課程綱要】
*部分、班組長(zhǎng)在企業(yè)中的角色、地位和作用
1、現(xiàn)場(chǎng)常遇到的問(wèn)題
2、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知
3、班組在企業(yè)中的地位
4、班組長(zhǎng)在企業(yè)中的作用
5、目前班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀
6、班組長(zhǎng)必須具備的條件
第二部分、管理者計(jì)劃、時(shí)間安排與授權(quán)
1、工作計(jì)劃性
2、工作日的安排
3、工作的分解
4、優(yōu)先級(jí)的模式
5、委派工作的步驟
第三部分、管理者的溝通技巧
1、管理者溝通的目的
2、CPC溝通管理模式
3、雙贏式的交流
4、管理者的溝通原則
第四部分、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)工作的技巧
1、管理者與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
2、管理者與員工的管理關(guān)系
3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
第五部分、班組激勵(lì)
1、馬斯洛的需求五層次論
2、赫茲伯格的“雙因素理論”
3、麥格雷戈的激勵(lì)理論
4、目標(biāo)激勵(lì)理論
【課程收益】
1、通過(guò)實(shí)際演練，掌握班組長(zhǎng)一天的工作內(nèi)容及要求；
2、學(xué)會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題、設(shè)備故障時(shí)的處理方法；
以完成生產(chǎn)任務(wù)為目標(biāo)，綜合平衡、合理安排生產(chǎn)，降低成本。
【授課形式】
教案講授、互動(dòng)游戲、現(xiàn)場(chǎng)演練；
【培訓(xùn)課時(shí)】
小時(shí)；
【后續(xù)提升課程】
通過(guò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，班組長(zhǎng)初步掌握了日常班組管理方法，同時(shí)班組管理水平的持續(xù)提升更需對(duì)已學(xué)習(xí)基礎(chǔ)篇的班組長(zhǎng)繼續(xù)參加杰出班組長(zhǎng)管理能力提升—專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，其內(nèi)容包含:現(xiàn)場(chǎng)5S管理、安全生產(chǎn)、設(shè)備管理等專業(yè)課程。
特將課程模塊提供公司領(lǐng)導(dǎo)及班組長(zhǎng)參考:
一、班組5S管理篇
二、班組安全管理篇
三、班組品質(zhì)管理篇
四、班組長(zhǎng)TPM實(shí)戰(zhàn)技巧篇
五、班組長(zhǎng)的生產(chǎn)管理實(shí)務(wù)篇
六、班組長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)改善手法篇
七、班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理成本控制篇
八、現(xiàn)場(chǎng)目視管理
【注:以上培訓(xùn)內(nèi)容敬請(qǐng)參考，實(shí)際課程內(nèi)容，將結(jié)合貴司具體需求與講師特色而度身訂做?！?br /> 本課程來(lái)源于||5S咨詢 轉(zhuǎn) *6S咨詢服務(wù)中心 整理上傳
本課程來(lái)源于||6S咨詢 轉(zhuǎn) 新益為咨詢 整理上傳