**語文閱讀輔導(dǎo),西安聚智堂名師教育**語文閱讀一對一輔導(dǎo)班，西安聚智堂名師教育一對一輔導(dǎo)咨詢電話 劉老師，咨詢?！菊n程簡介】加強字、詞、句型的學習與積累，訓練基礎(chǔ)的閱讀理解與寫作的基本功。【學校概況】聚智堂國際教育集團是**的外資教育連鎖機構(gòu)之一，由哈佛、北大精英教育專家創(chuàng)立獨創(chuàng)的UPC高效學習法，能迅速提升中*生的學習力?！窘虒W模式】“一對一”教學輔導(dǎo)。“N對一”服務(wù)內(nèi)涵，為每一位學員量身定制*的學習方案，由教師面授，并輔助各種教學服務(wù)和科學高效的學習方法。【授課時段】針對各學校同學的日常安排，隨報隨上，靈活填充課余時間給同學們“充電”，科學合理利用時間，發(fā)揮與課程保持同步的授課時段優(yōu)勢。
課程介紹
堅持個性化教育理念、規(guī)律，針對孩子的個性特點和學習風格配備最適合的*老師1對1輔導(dǎo)，并為孩子量身制定一套獨有的個性化輔導(dǎo)方案和教學計劃
課程特色
一、教育模式 “畫整為零”
注重培養(yǎng)學生良好的思維習慣，根據(jù)每個學生的學習習慣及學習進程，在各個階段安排不同的課程及學習重點。以學生為中心，根據(jù)學生的特點，從學生學習的具體個性情況為出發(fā)點，制定
個人輔導(dǎo)方案。
二、學生測評 “全身體檢”
對每一個參加1對1輔導(dǎo)的學生進行科學、全方位測試，如基礎(chǔ)知識、學習心態(tài)、學習方法、學習習慣、在讀學校教學水平等方面。根據(jù)測試情況，專業(yè)學習顧問會制定教育培養(yǎng)方向、個人專
用的教學方案、輔導(dǎo)計劃。
個性化的輔導(dǎo)計劃制定后，學校與家長簽訂輔導(dǎo)協(xié)議。分層次排課，配備授課老師。班主任和學生進行思想交流，心理專家對學生做心理咨詢，授課老師指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好學習習慣。
三、輔導(dǎo)老師量身定“配”
1對1個性化輔導(dǎo)以自己的專職老師為主。在制定輔導(dǎo)計劃時，根據(jù)學生的測評結(jié)果，配備與學生相匹配的授課老師。
學好*語文的方法
學習方法非同尋常，誰掌握了她，誰就掌握了較好學習的秘密武器，一生受用。 一、 積少成多聚沙成塔
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文*來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學富五年，才能才高八斗。 二、 回憶內(nèi)容促進記憶
每天晚上睡覺前，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。 三、 好記性不如爛筆頭
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有
價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。 四、 磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道:磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、 遇到問題獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。 六、 加強背誦
必須想方法記住知識。對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不
斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。 眾所周知，*階段是學習的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習慣往往要影響學生的一生。*生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。然而，一旦他們付出努力得到外界的肯定時，那種成就感往往會激發(fā)出他們更高的熱情與更持久的行為。以教材和教師為依賴的時代已經(jīng)過去，教師與教材再也不是學習信息的全部或大部分信息的來源，這些不再是學生關(guān)注的主角，學生所要面對的是信息化的生活，如《新課標》所言:學習資源和實踐的機會無處不在，無時不有。學生所要學習的除了基礎(chǔ)知識，更重要的是要學會學習的方法，養(yǎng)成相應(yīng)的學習習慣。
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