西安聚智堂1對1輔導學校開設(shè)的所有課程:西安精銳教育是西安專業(yè)的一對一輔導機構(gòu)。西安聚智堂教育輔導針對的對象是:*3年級以上到高三的所有學生，西安**作文輔導班/**作文一對一輔導，西安聚智堂教育輔導的科目:每一個年級的所有課程，西安聚智堂教育輔導方式:采用最有效的一對一方式。
以上是我們這里*的教育機構(gòu)大全，有需要幫孩子找家教補習班的的家長朋友們歡迎致電咨詢，在這里我也分享下我的經(jīng)驗，結(jié)合我多年的時間教學。
一、營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。
首先，學校努力為學生營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍。學校在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語等；然后在班級環(huán)境建設(shè)中突出閱讀的特色，學習園地、黑板報等以宣傳讀書為主題；
其次是完善班級圖書角。各班對書柜進行裝飾及自由命名，利用學生的資源圍繞“每月閱讀主題”充實書柜，書籍內(nèi)容要求健康、積極。
二、指導閱讀實踐，培養(yǎng)閱讀習慣
*生由于閱讀習慣差導致閱讀效率低。對他們閱讀習慣的矯正可以從兩方面進行:
首先，教師應培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣。在閱讀時，教師應明確要求:讀書時，要逐字逐句地讀，遇到不認識的字要查字典寫上拼音，遇到不理解的詞語要查字典理解等。
其次，教師應培養(yǎng)學生在閱讀時動手做標記或批注的習慣，如在閱讀過程中遇到好詞佳句進行圈劃，遇到不懂的地方做批注。這樣，能幫助他們集中注意力，促進他們邊讀邊思考。
三、重視課堂教學，提高閱讀能力。
1、讀懂。
讀懂，即具備基本的閱讀能力。學生基本閱讀能力的形成，在于教師的指導和有針對性的訓練。 “帶領(lǐng)學生從文章走個來回?！本褪钦f，首先把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容走出來，進一步理解語言文字是怎樣組織運用的。從整體思考也指明閱讀是一個“整體——局部——整體”、“語言——思想——語言”的反復過程。在這個過程中，學生主體，教師任務是使學生讀的更好，最終能夠自己去讀。
2、會讀。
會讀，即初步形成正確的閱讀的策略:初步學會瀏覽、略讀、精讀的方法，初步具有整體上把握自己閱讀方向、正確運用閱讀策略的能力。就教學而言，精讀是主體,略讀是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。具體地說是:會用精讀的方法，正確而又創(chuàng)見地理解閱讀材料，從而達到自己的閱讀的目的。精讀，就是對文章逐句誦讀，仔細揣摩，領(lǐng)會要旨的一種閱讀方法。
總是在進步中成長，進步帶給人類一個美好的世界。世界上有許多事物都在進步:科技、思想、經(jīng)濟……但是對于我這位剛升上*的學生來講，學業(yè)上的進步才是我們心中最為自豪的事了
古人云:“學如逆水行舟，不進則退?！边@也是我在學業(yè)上的座右銘。試想:在一條水流湍急的河面上，有一支行風破浪的小舟，逆著水在前進。如果這只小舟不去奮發(fā)前進，它將會落在后頭。學業(yè)的競爭不也是如此嗎？
升入*以來的*次月考時，我拿出了實力，放開了思維，在卷面上酣暢淋漓地揮舞著手中之筆……也許，我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)我將緊張感拋之九霄云外；發(fā)現(xiàn)了，我比以往更多了一點壓力；發(fā)現(xiàn)了，我的思想在進步，我的自理能力在進步，我的思維、知識也都在進步。
什么促使我從考場上得來的種種進步呢？為何會進步呢？
每當往日我的課后練習逐漸增多時，我總花著精力去完成；每當往日趕夜地學習至十一點，父母催我睡時，而我總是在夜燈下不知疲倦地苦讀；每當往日的我，在每堂課上發(fā)言、舉手、做筆記時……我明白了，想要進步需勤奮。
當我會用學習方法后，我的學習得到輕松，從此懂得“快樂學習，輕松學習”之道了。
汪國真說過“目標實現(xiàn)了，便是光榮；目標實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實?！蔽腋惺艿揭环N拼搏，明白了比路更遠的只能是人的腳和那顆永遠在進步在追求完美的心靈。
誰取得進步的成就不會開心呢？進步的成果靠勤奮得來的，在進步之后的甜滋滋味兒人人皆有。但是，人總不能永遠停留在甜的滋潤里。一點進步要告訴自己，路還遠著呢！“一山還比一山高”??！外界的高手多得是，想要競爭，就要勤奮，知道勤奮，還要方法。
以一人進步影響他人進步，造就社會進步，讓我們生活在一個進步的美好世界吧！
我進步了
聽媽媽說，一二*是打基礎(chǔ)，五*則是總復習，*就是個轉(zhuǎn)折點。而我在*進步了，這代表在以后的五*我會更出色。
原來，我的語文總是中不溜，忽上忽下，一點也不穩(wěn)定，就像在蹺蹺板上，上去了就下來了。媽媽為此給我報了許多補習班，而我認為:興趣班興趣班，如果沒有興趣，那上了有什么用？還不如不上，能省點錢。
媽媽似乎看透了我的心思，有意在*下學期什么興趣班也沒報，還給我出了一些又奇怪又耐人思考的問題，如:木質(zhì)——質(zhì)地——地理——理想。媽媽給了我開頭和結(jié)尾，讓我練習，可每次都是查字典完成的，這可是我的好勝心所不容許的，便引起了我的興趣，當我了解了許多詞匯后，這道基礎(chǔ)題就變得易如反掌了。漸漸地，成語接龍我也能對上了。
然后，我找了份試卷，上面的題全都很靈活，從那本書中，我明白了不管寫什么，必須把真情實感寫出來，才算好文章，如果沒有感情，文章就干巴巴的，像一朵沒有養(yǎng)料、水的花，沒有了艷麗，觀看的人也會因此而不滿。懂了這些后，我的作文水平真有所提高。這讓我更有信心學語文了，我懂得了學習語文的方法。
我進步了，我確實進步了。因為我既知其然，又知其所以然。我的心里像吃了蜜一樣甜。
進步對我來說，是值得驕傲、自豪的事。
以前，我是家里的小公主，在父母的關(guān)懷下，我不太愛勞動，都是父母操勞家務，而我卻坐在沙發(fā)上，看著這一幕幕的發(fā)生，毫無奇怪之感。媽媽常對我說:“自己的事應該自己做；”可我不當一回事。
就在一次放學回家的路上，我覺得自己做錯了，媽媽在工作上就忙不過來，還要為家里付出勞動。我不但不幫助她，還不當一回事。剎那間，我油然而生出一種想法:“讓媽媽休息一次，我來做家務?！钡然剡^神來時，自己已到了家，便展開了行動。掃地、擦桌子……累得不知所措，汗珠顆粒大的掉了下來，可未停下。當我看到家里如此潔凈時，才想到母親是這么般的累。我又趁媽媽還沒回來，就開始煮飯，當飯菜一一上齊，只聽見“碰”的幾下響，原來是媽媽回來了。我用最快的速度坐在一邊，若無其事。媽媽一進來，看見亂糟糟的屋子一個下午竟成了一條亮麗的風景線，高興得無話可說，再加上桌上的飯菜，更是無法比喻。忽然，她的目光轉(zhuǎn)向我，我相信她知道了這是我做的了。
就在享用晚餐的時候，媽媽突然對我說了一句話:“孩子，你進步了，”我嚇了一大跳，這是從小以來，媽媽*次表揚了我。
我進步了，但不能驕傲，要以這事為前提，更加努力。
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