**語文一對一個性化輔導(dǎo)
課程設(shè)置:個性化定制，隨到隨學(xué)
適用范圍:**學(xué)生
課程特色:１、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。 ２、寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。 ３、能一邊讀課文，
一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。 ４、積累花名的歌謠了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣 。 ５、積累成語，運用成語。
課程定位:【**語文】綜合訓(xùn)練聽說讀寫，練習(xí)作文以記敘文為主，常用應(yīng)用文為輔。
教學(xué)目標:
*步:愿意說話，能把意思表達清楚；
第二步:語言流暢，愛和別人交流，喜歡別人傾聽自己的敘述；
第三步:說話有藝術(shù)，能繪聲繪色地表達自己的所見所聞。
課程特點:
一、精確詞句做鋪墊:
語言貧乏和詞不達意是作文的大敵，我們貫穿每節(jié)課的“精確表達”訓(xùn)練，讓孩子在字、詞、句上面做系統(tǒng)練習(xí)，糾正口語的隨意和不精確，逐步引導(dǎo)學(xué)生用書面語言的表達方式來練習(xí)
說詞語、造句子。
二、圖想連篇來展開:
根據(jù)*學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們設(shè)計了一系列的圖畫，教學(xué)生觀察、認識、分析、表達的方法，學(xué)生一面講述，一面觀察，及時收集各種信息，分析綜合，歸納整理。同時通過說話做
出反應(yīng)，學(xué)生的思維也會變得敏捷繼而深刻。
三、生活場景話精彩:
每節(jié)課都有一個講述的主題，題材就是學(xué)生最熟悉的生活體驗，打電話、過生日、家務(wù)活、同學(xué)會，這些平時司空見慣的場景，在教學(xué)中特別容易觸發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生所表達出來的不
僅是一連串的語匯，還有語言的音色、強度、聲調(diào)、口吻、節(jié)奏以及說話時的表情等。這些口語因素，對于感情的交流，思維的活躍起著積極的作用，是書面表達的基礎(chǔ)所在。也為今后正式
寫作打下良好的基礎(chǔ)。
閱讀
1．不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2．勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同窗們很可能會遇到許多 “攔路虎”。這時你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的知識。
3．勤記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐盛自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。
4．勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
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