輔導(dǎo)方式應(yīng)家長和學(xué)生的需求而出現(xiàn)。在眾多的輔導(dǎo)方式中，一對(duì)一輔導(dǎo)漸漸被廣*生家長青睞，這得益于一對(duì)一輔導(dǎo)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
輔導(dǎo)老師量身定“配”
1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)以自己的專職老師為主。在制定輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果，配備與學(xué)生相匹配的授課老師。
課程優(yōu)勢(shì)
1、因材施教
聚智堂名師教育為每個(gè)孩子定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教。
2、提分快
聚智堂名師教育一對(duì)一教學(xué)，面對(duì)面授課，效率更高，提分更快。
3、時(shí)間靈活
聚智堂名師教育，可以根據(jù)孩子的情況靈活調(diào)整上課時(shí)間，學(xué)習(xí)更方便。
4、自主擇師
聚智堂名師教育學(xué)生可以挑選合適自己的老師，適合才是*的。
5、服務(wù)好
聚智堂名師教育輔導(dǎo)注重每一個(gè)提分細(xì)節(jié)，6對(duì)1服務(wù)，全面提升孩子的學(xué)習(xí)成績；孩子隨時(shí)可在聚智堂家教中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑。
**語文學(xué)習(xí)方法 世界上最寶貴的知識(shí)就是關(guān)于“方法”的知識(shí)，把這種知識(shí)當(dāng)作良種，種一粒會(huì)綠一片，收一筐。*語文課程的一些學(xué)習(xí)方法: 一、積少成多聚沙成塔。
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的
高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文*來說，
只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。 做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。
當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。 二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，
這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容，
中*視頻課程和學(xué)習(xí)資料大全
此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，
書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。 三、好記性不如爛筆頭。學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、
寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高
自己的語文聽說讀寫能力了。 四、磨刀不誤砍柴工。學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到
輕松自如。常言道:磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。
返回頭再看書，事倍功半。 五、遇到問題獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再
去請(qǐng)教老師或
同學(xué)，一旦弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽?
己的知識(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。 六、加強(qiáng)背誦。托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。 眾所周知，*階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生。*生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。然而，一旦他們付出努力得到外界的肯定時(shí)，那種成就感往往會(huì)激發(fā)出他們更高的熱情與更持久的行為。以教材和教師為依賴的時(shí)代已經(jīng)過去，教師與教材再也不是學(xué)習(xí)信息的全部或大部分信息的來源，這些不再是學(xué)生關(guān)注的主角，學(xué)生所要面對(duì)的是信息化的生活，如《新課標(biāo)》所言:學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。學(xué)生所要
學(xué)習(xí)的除了基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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