課程特色
一、教育模式 “畫整為零”
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)進(jìn)程，在各個階段安排不同的課程及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的具體個性情況為出發(fā)點(diǎn)，制定個人輔導(dǎo)方案。
二、學(xué)生測評 “全身體檢”
對每一個參加1對1輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全方位測試，如基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、在讀學(xué)校教學(xué)水平等方面。根據(jù)測試情況，專業(yè)學(xué)習(xí)顧問會制定教育培養(yǎng)方向、個人專用的教學(xué)方案、輔導(dǎo)計劃。
個性化的輔導(dǎo)計劃制定后，學(xué)校與家長簽訂輔導(dǎo)協(xié)議。分層次排課，配備授課老師。班主任和學(xué)生進(jìn)行思想交流，心理專家對學(xué)生做心理咨詢，授課老師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、輔導(dǎo)老師量身定“配”
1對1個性化輔導(dǎo)以自己的專職老師為主。在制定輔導(dǎo)計劃時，根據(jù)學(xué)生的測評結(jié)果，配備與學(xué)生相匹配的授課老師。
針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排，我們制定了如下的輔導(dǎo)計劃:首先，針對學(xué)生的情況，每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，讓學(xué)生可以寫小紙條，或者是手機(jī)短信。及時關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。因輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多，如果每次都進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)的話，這是相對困難的。所以也讓同班的輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的。課余的時間與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。 其次，在每一節(jié)課里面及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。 再次，注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機(jī)會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。 *，還會定期得組織個別輔導(dǎo)對象，目前的計劃是大約三周對這批學(xué)生進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓學(xué)生注意保管，從而使他們自己也能及時感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機(jī)及時了解他們的一些狀況及對知識的掌握情況。利用每個單元的檢測，注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定。在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資源
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