鄭州學(xué)易培訓(xùn)老師均是從各大網(wǎng)絡(luò)公司直聘而來(lái)，工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，有著2-5年不等的工作經(jīng)驗(yàn)，在授課過(guò)程中 直接教給學(xué)生的都是工作當(dāng)中的精華，讓學(xué)生花費(fèi)少量的時(shí)間學(xué)到真正用的到的知識(shí)。

專題是只針對(duì)某個(gè)內(nèi)容或者事件作為集中的搜集，然后以不通的形式設(shè)計(jì)一下，就形成了網(wǎng)絡(luò)上泛指的專題。按照常理來(lái)說(shuō)專題不應(yīng)該是由網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)制作的，應(yīng)該是由策劃進(jìn)行策劃出來(lái)的，但是不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，所以不怎么擅長(zhǎng)做專題的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師也都硬著頭皮上了。

做專題，首先要了解專題的中心思想，不能盲目的去做，方向一定要明確，我們一定要對(duì)欄目做好充分的了解，比如專題的的類型、專題的內(nèi)容、專題的擴(kuò)展等等，根據(jù)專題的這些要求去搜索素材。選擇素材一定要精確，雖然不能立竿見(jiàn)影，但是還是要找最接近的，因?yàn)檫@是一個(gè)i額積累的問(wèn)題，不是臨陣磨槍就可以完成的。

我們現(xiàn)在有互聯(lián)網(wǎng)，所以素材方面可以很快的搜集到，那接下來(lái)就是我們需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行編寫了，在內(nèi)容編寫發(fā)那個(gè)面一定要闡述清楚自己的觀點(diǎn)等

接下來(lái)就是重要信息的展現(xiàn):比如活動(dòng)最重要的信息:活動(dòng)標(biāo)題，活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)，參加條件，參加規(guī)則，活動(dòng)時(shí)間等；再有就是活動(dòng)的標(biāo)題:活動(dòng)的時(shí)間、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、參加入口必須完整，以及活動(dòng)的規(guī)則等活動(dòng)的文字信息*是倒掛的金字塔結(jié)構(gòu)，為什么呢，因?yàn)槿说囊曈X(jué)中心是從上往下，從左往右的，最上面的KV也就是說(shuō)文字可以盡量大一些，但是不要太多，而下面大部分是對(duì)專題的詳細(xì)介紹；

然后是專題的操作流程:用戶登陸這個(gè)頁(yè)面后，首先會(huì)做的是什么，需要根據(jù)不同的客戶群體的進(jìn)入綜合整體的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)出一個(gè)比較完善的人性化的流程；用戶操作的時(shí)候，可以使用對(duì)話框承載任務(wù)流程的放法來(lái)實(shí)現(xiàn)，完成活動(dòng)的時(shí)候的流程以及獎(jiǎng)勵(lì)等的設(shè)置都需要考慮好

*就是用戶的操作了

無(wú)論你做的再好也是無(wú)法滿足所有的客戶的要求的，但是我們盡量做到最完善，從瀏覽者的進(jìn)入到瀏覽者的操作完畢一些列的流程都需要考慮的非常到位以及中間會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及解決方案等都要聯(lián)想到。

在設(shè)計(jì)專題的時(shí)候也是我們網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的對(duì)自己技術(shù)上的一個(gè)綜合考驗(yàn)，如果設(shè)計(jì)師們有這樣的機(jī)會(huì)，還希望能夠把握住，畢竟

也是磨練自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。