經(jīng)歷過學(xué)生時代的人都知道,上學(xué)期間每個班上都有幾個問題學(xué)生讓老師特別頭疼,問題學(xué)生處理不好可能會影響整個班級。參加拓展訓(xùn)練的團(tuán)隊也是一個小班級,拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師就是班級的老師,培訓(xùn)并引導(dǎo)好整個團(tuán)隊是他的職責(zé)。
拓展訓(xùn)練中引導(dǎo)最重要,完美的引導(dǎo)就像是開啟團(tuán)隊大門的鑰匙,突破阻礙團(tuán)隊前進(jìn)的大門。對于團(tuán)隊中的“問題”學(xué)員,要針對其特點逐個突破,通過他們在團(tuán)隊活動中的表現(xiàn)判斷其內(nèi)心想法并采取積極有效的措施。
拓展訓(xùn)練過程中*的問題就是學(xué)員問題,學(xué)員中*的問題就是“問題”學(xué)員帶來的問題。解決了“問題”學(xué)員的問題就是解決培訓(xùn)的問題。所以,培訓(xùn)師在拓展訓(xùn)練開始就要發(fā)現(xiàn)“問題”學(xué)員,并在破冰環(huán)節(jié)盡力引導(dǎo),達(dá)到催化效果。
有的學(xué)員天生內(nèi)斂,與周圍人不熟絡(luò),而拓展訓(xùn)練就是一個團(tuán)隊互動的過程,解決這類學(xué)員的問題就是破冰。在破冰環(huán)節(jié),培訓(xùn)師可以組織學(xué)員做一些簡單有趣的小游戲讓學(xué)員參與進(jìn)來。小游戲的參與度高,學(xué)員在游戲中更愿意互動,在愉快的游戲中堅冰就會慢慢融化。內(nèi)斂的學(xué)員在游戲中與伙伴們互動,在周圍氣氛的帶動下逐漸進(jìn)入其中。
行遠(yuǎn)顧問發(fā)現(xiàn)在拓展訓(xùn)練中有很多性格鮮明的學(xué)員,他們在脾氣秉性、行為方式、溝通交流方面與眾不同,如果培訓(xùn)師不能在*時間發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)和管理,他們將會成為整個培訓(xùn)的難點,甚至?xí)绊懻麄€團(tuán)隊的發(fā)揮,他們會是培訓(xùn)中的*障礙。
優(yōu)秀的拓展培訓(xùn)師其實是半個心理學(xué)家,他們要及時抓住學(xué)員心理,作出正確而有效的措施,化被動為主動,是“問題”學(xué)員成為整個培訓(xùn)的突破點。這就是引導(dǎo)的魅力,有些人知識淵博、學(xué)富五車,在知識領(lǐng)域很有造詣。但是他們成不了知識的傳授者,這就是傳授的能力問題。針對不同學(xué)員甚至是“問題”學(xué)員都要靈活應(yīng)變,巧妙運用知識,引發(fā)學(xué)員思考及感悟,這才是一個成功的老師。
行遠(yuǎn)顧問在拓展訓(xùn)練行業(yè)十年,拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師應(yīng)對不同團(tuán)隊、不同問題經(jīng)驗豐富,能夠化被動為主動,帶領(lǐng)每個團(tuán)隊完美完成培訓(xùn),達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。