2007，就業(yè)形勢持續(xù)嚴峻，電腦培訓市場激戰(zhàn)正酣。廣告天花亂墜，承諾信誓旦旦，無數(shù)的*，數(shù)不清的**，讓人看的好不熱血沸騰，但激動過后，更多的是無所是從。到底什么樣的電腦培訓機構才是稱得上優(yōu)秀的？到底哪一家的承諾是最可信的？到底什么樣的電腦培訓模式才是最有效的？到底自己應該從哪些方面去考察？這種種問題困擾著眾多參加電腦培訓的朋友們。
要想解決這些問題，我們首先應該再次明確參加培訓的根本目的是什么？
“擁有一份理想的工作”這應該是絕大多數(shù)人參加培訓的目的，而培訓結(jié)束后擁有的工作是否理想，則完全取決于走出培訓機構的那一刻，你的能力是否達到了理想單位對你的要求。如果我們把因缺乏某種實踐技能而不能成功就業(yè)，因而決定去參加培訓的人看作是“就業(yè)病人”的話，那么我們的JAVA教師就應該充當醫(yī)生的角色，醫(yī)生能力的高低直接決定病人的治療效果，教學方法是否對頭，則直接影響著學員們離理想工作的距離。
正是基于一切努力只為學員成功就業(yè)這一信念，北大青鳥廣州天河培訓中心，從學員入學的那天開始，一切都是在為學員走出培訓中心，順利跨入IT職場的那一刻做準備。他們倡導“理論夠用，實戰(zhàn)為重”，他們倡導“以出為主，注重實效”，獨創(chuàng)多模式教學法，教師更像一位“教練”，教練們要把學生從書海中解脫出來，把“項目訓練”當成了重中之重，北大青鳥廣州天河的學員可能不會個個都是JAVA技術的理論大師，但北大青鳥廣州天河中心努力將他們個個培養(yǎng)成技術精湛的JAVA干將，這也正是北大青鳥的學員一直受到眾多IT名企追捧的本質(zhì)原因。
學生在進行學習活動時教師在一旁充當教練的角色，這里的焦點是學生在進行或表現(xiàn)一項任務，教練式的教學是以學生為中心的。就像醫(yī)生一定是以病人為中心，但不是24小時都陪著病人，最重要的是抓住病因，對癥下藥。JAVA教練的角色也是復雜的、不確定的。好的教練式的教師，就跟運動場的教練一樣，要去激勵學習者，分析他們的表現(xiàn)，提供反饋，對表現(xiàn)提出建議，鼓勵反思，鼓勵學習者將學習的收獲口頭表達出來。教練式教學要對學生的活動和表現(xiàn)作出相應的反應。教練式教學最適合支持學生獲得“必備的知識和技能”。
學生跟教師以及相互之間討論，將自己的想法、反思和解決辦法寫在學習日記里。日記本身也支持師生以及學生之間的對話和合作。正如一個優(yōu)秀的醫(yī)生是能夠不斷的從病人病情的反饋中不斷調(diào)整治療策略，而長期的治療方案的記錄，也就成了進一步的從歷史的角度看待病情的重要依據(jù)。
一個好的教練會給學習者講學習任務的重要性。要是學習者沒有立即參與到問題當中去，教師則需要為學習者提出他必須參與的理由。一旦活動開始了，教練應該提高學習者的自信心，尤其是在問題或項目開始的初始階段。一旦學習者進入解決問題的狀態(tài)，動機性支持便可停止。在遇到特別難的問題時，也可以不時地給學生一些暗示。教練最重要的作用是監(jiān)控、分析并對學習者重要技能的發(fā)展進行調(diào)控。
對于醫(yī)生和病人來說，病人完全康復出院，獲得更加康健的體格，是他們*的追求，所有的努力都是為了“出”院這一天；同樣，對與JAVA教師和學員們來說，一切也為了從培訓機構走“出”去，成功就業(yè)。北大青鳥廣州天河中心所倡導的“以出為主”教練式教學法，正是把握住了這一要領，對癥下藥，注重療效，幫助迷茫的中人們找到出路，走向成功.

汕頭IT培訓|汕頭電腦培訓|汕頭北大青鳥|汕頭軟件培訓|汕頭軟件工程師培訓|汕頭程序員培訓|汕頭JAVA培訓|汕頭職業(yè)培訓

提示: 文章來源于汕頭北大青鳥官方網(wǎng)站,汕頭北大青鳥刊登此文,僅供學習交流之用,或傳播更多資訊之目的,嚴禁用于非法用途.
汕頭北大青鳥是粵東*的北大青鳥授權中心,成立于2003年1月,是粵東*的軟件人才培訓基地.與其上三流*,不如讀北大青鳥!
校址: 廣東省汕頭市金平區(qū)外馬路46號(新華書店對面)
座機: 零七五四-八八九八九五五五,一三九二九六六三七一八
咨詢 一三八三六零零一八,三三四零七五四