環(huán)境設(shè)施。
校區(qū)環(huán)境是家長(zhǎng)們最容易判別的,但“細(xì)微處見專業(yè)”。我們不僅要看校區(qū)的硬件設(shè)施配備,還要從安全、衛(wèi)生、關(guān)懷三個(gè)方面來看這個(gè)校區(qū)的專業(yè)性。先看安全,是否有環(huán)境污染空氣監(jiān)測(cè)報(bào)告、是否給孩子上意外安全保險(xiǎn)、是否每天對(duì)教室進(jìn)行消毒、桌椅是否都是符合孩子的身高特征;再說衛(wèi)生,是否有孩子專用的衛(wèi)生間、是否有專職保潔人員、教室及游戲區(qū)是否整潔;從關(guān)懷的角度,校區(qū)裝飾是否符合孩子們的喜好、是否把尖硬的邊角軟包處理、玻璃上是否有防撞貼。
教材及教學(xué)系統(tǒng)
學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)英語和成人差異很大。他們不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),只能憑借興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí);注意力時(shí)間短,容易被外界環(huán)境所影響;學(xué)得快,忘得也快。這些都是學(xué)齡前孩子的生理特點(diǎn),因此需要適合他們的專屬學(xué)習(xí)方案才能學(xué)好英語。比如,多媒體的教具能讓孩子們更長(zhǎng)時(shí)間的專注學(xué)習(xí);用非英語母語*孩子學(xué)習(xí)英語的教材更適合。
師資
俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。學(xué)齡前孩子還處在“師傅領(lǐng)進(jìn)門”的階段,老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起到非常重要的作用。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)英語必須找外教,這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。首先要知道“外國(guó)人≠外教”,就像我們都會(huì)說漢語,但不能說我們都是語文老師一樣。如果有EFL認(rèn)證、幼教從業(yè)資格的外教當(dāng)然是*人選,可想而知這樣的外教真是可遇不可求的。但是,如果沒有以上兩項(xiàng)資格認(rèn)證的所謂“外教”其實(shí)不如中教更適合教小孩子學(xué)習(xí)英語。
老師教學(xué)的好壞僅僅一次體驗(yàn)課是很難得出結(jié)論的,但是我們可以從以下幾個(gè)細(xì)節(jié)判別這個(gè)機(jī)構(gòu)整體的師資水平。