誤區(qū)一:學(xué)英語就是背單詞。
孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好,因為死背單詞,不會運用,不會用英語思維和表達,背再多單詞也沒用。孩子天生喜歡故事,如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡,他們不僅能自然吸收英語詞匯,還會覺得英語學(xué)習(xí)很有趣,從此真正喜歡上英語并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
誤區(qū)二:學(xué)英語要從音標開始。
實踐證明,音標教學(xué)只能教會學(xué)生一個詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音,不能教會學(xué)生見到一個不認識的英文詞如何去念。絕大多數(shù)人學(xué)會音標后只會念音標,不會像英語*人那樣一看就會念。在英美等英語*,學(xué)校里不教音標,而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個英國*生可以認上萬個單詞,靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語是拼音文字,70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律,如cake、make、take、wake等,只要掌握了這些拼讀規(guī)律,以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來,這叫拼讀規(guī)律教學(xué)或自然拼讀法。實驗證明,這種方法是極其有效的:首先,它符合英語文字的特點和規(guī)律;其次,采用這種方法學(xué)習(xí)單詞,可以大大提高英語學(xué)習(xí)的效率,不僅學(xué)得快,而且記得牢。
誤區(qū)三:要學(xué)好英語必須大量做題。
要學(xué)好英語必須大量做題嗎?孩子們天天在做題,做了大量題,結(jié)果學(xué)好英語了嗎?這個問題值得反思。認為只有多做題才能學(xué)好英語,實際上是英語學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對學(xué)習(xí)效果的一種檢測,是一種應(yīng)試行為,對提高考試成績和技巧的確有一定幫助,但對真正學(xué)好一門語言意義并不大。因為要真正學(xué)好一門語言,靠的是“積累”,沒有積累,沒有大量的語言輸入,不可能形成語感,不可能真正學(xué)好一門語言。調(diào)查表明,我國學(xué)生在英語*上花的時間是最多的,但收效卻是最小的。究其原因,老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù),在題上花了大量時間,結(jié)果學(xué)到頭來,考試似乎還能應(yīng)付,但英語并沒有真正學(xué)好。見面時用英語打個招呼還可以,卻不能自然地表達思想。更為嚴重的是,題里面有很多錯誤的選項,這些錯誤的選項會對孩子的語言輸出造成嚴重干擾,難怪說出來、寫出來的英語總是帶有*式英語的味道。
誤區(qū)四:聽寫時老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞,或者,說英文詞讓孩子寫中文詞。