誤區(qū)一:學(xué)英語(yǔ)就是背單詞。

　孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們?cè)谠?、生?dòng)有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語(yǔ)詞匯，還會(huì)覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有趣，從此真正喜歡上英語(yǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　誤區(qū)二:學(xué)英語(yǔ)要從音標(biāo)開始。

　實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會(huì)學(xué)生見到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念。絕大多數(shù)人學(xué)會(huì)音標(biāo)后只會(huì)念音標(biāo)，不會(huì)像英語(yǔ)*人那樣一看就會(huì)念。在英美等英語(yǔ)*，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國(guó)*生可以認(rèn)上萬個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語(yǔ)是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規(guī)律教學(xué)或自然拼讀法。實(shí)驗(yàn)證明，這種方法是極其有效的:首先，它符合英語(yǔ)文字的特點(diǎn)和規(guī)律；其次，采用這種方法學(xué)習(xí)單詞，可以大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，不僅學(xué)得快，而且記得牢。

　　誤區(qū)三:要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題。

　　要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題嗎？孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語(yǔ)了嗎？這個(gè)問題值得反思。認(rèn)為只有多做題才能學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)際上是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，是一種應(yīng)試行為，對(duì)提高考試成績(jī)和技巧的確有一定幫助，但對(duì)真正學(xué)好一門語(yǔ)言意義并不大。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語(yǔ)言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語(yǔ)言輸入，不可能形成語(yǔ)感，不可能真正學(xué)好一門語(yǔ)言。調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)*上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來，考試似乎還能應(yīng)付，但英語(yǔ)并沒有真正學(xué)好。見面時(shí)用英語(yǔ)打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說出來、寫出來的英語(yǔ)總是帶有*式英語(yǔ)的味道。

　　誤區(qū)四:聽寫時(shí)老師或家長(zhǎng)說中文詞讓孩子寫英文詞，或者，說英文詞讓孩子寫中文詞。