家長如何在家里為孩子創(chuàng)造英語的環(huán)境?家庭英語環(huán)境的核心不是和孩子說幾句英語這么簡單。和孩子說一些三明治英語或者是外國人覺得很奇怪的中式英語,就像在孩子原本潔白的畫布上涂上了以后需要清理掉的顏色。家庭英語環(huán)境的營造,一個是聽力辨音能力的訓練,一個是情境對應(yīng),而比這更重要的,是英語興趣的培養(yǎng)。
雖然同樣是不會講,但是這些孩子每天還是有很多英文的東西能夠進到耳朵里去,比如大人看的電視節(jié)目,比如自己看的動畫片以及繪本等等,都是英文的。應(yīng)該說,國外孩子即使家里面不講英語,但是對英語的接觸量還是不小的。尤其是孩子上了幼兒園以后,與老師和同學的互動成了英語學習的一個主要途徑。到了學前班,他們開始系統(tǒng)地學習 Phonics,學校對于英文的閱讀量有要求,一般來講,從五歲上學前班開始,孩子們的英文水平會有非常大的一個飛躍。
看看我們國內(nèi)的孩子,英語環(huán)境主要缺什么?
*,大量的英語語音信號。其實這里主要說的是聽。這方面過去我們沒有條件,但是目前,英文原版的視聽資料越來越多,很多孩子從小也是在原版動畫片的熏陶下長大的。從這種意義上講,只要家長有心,三歲以前孩子聽上幾百個小時的英文兒歌、英文故事以及看些原版動畫片之類的東西,是沒什么困難的。
第二,語言的互動交流。這應(yīng)該說是最有效的學習方法。也因為缺少了這個方法,很多人認為*人如果不出國,就沒法學好英語。很多媽媽基于這樣的認識,試圖做些彌補,于是在家里千方百計和孩子用英語對話。也有的媽媽覺得自己的發(fā)音不夠好,所以不敢和孩子對話,但心里總是很糾結(jié)。因此,這個問題基本上是安妮兒童英語交流 群里和論壇里討論最多的問題。
在孩子有了足夠輸入之后,再為孩子創(chuàng)造一個英語的互動環(huán)境,或者是和以英語為母語的孩子一起交流,或者是和以英語為母語的老師交流??傊?,我還是那個觀點,當孩子能夠有比較強的辨音能力對應(yīng)一定的情境模式之后,輸出會是很快的一個過程。這個交流環(huán)境可以通過帶孩子上英語班、和國外孩子音視頻交流、或者上外教課來解決。
第三,語言的情境對應(yīng)。這個問題,實際上是最重要的一個部分,我前面提到的*孩子到國外學英語的成果也正說明了它的作用。實際上,這個過程和語言互動是密切相關(guān)的。但是在目前我們互動交流難以實現(xiàn)的情況下,情境對應(yīng)就顯得更為重要。很多人說,給孩子看動畫片,都不知道他看明白了沒有。我覺得,明白沒明白,有兩層含義:一是對整個故事、情節(jié)是否明白;二是對句子、詞是否明白。很多家長看到每個句子中都有孩子不認識的詞,甚至不止一個,就認為孩子一定是沒看明白,要是讀書那就是讀天書。而事實上我覺得,是否明白取決于表達與語境是否能對應(yīng),看懂了語境,并且能夠在這個語境下聯(lián)想起某個表達,那就是理解得非常好!對于段落、句子,故事情節(jié)和場景就是語境;對于單詞,那整個句子就是語境。這種對應(yīng)關(guān)系積累到一定量后,孩子再開始輸出,一開口就是地道的表達方式和用詞??磩赢嬈沁@樣,讀繪本也是這樣。換句話說,讀大量原汁原味的書,就是彌補*孩子缺乏對語言的情境對應(yīng)的有效途徑。
每天半個小時也好,一個小時也罷,讓孩子覺得英語和中文一樣,就是每天生活的一部分,就像每天吃飯一樣,從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的有趣的故事。這樣,孩子才會愿意去接受它。所以孩子學英語建議創(chuàng)造自然輕松的環(huán)境激發(fā)興趣。
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