家長如何在家里為孩子創(chuàng)造英語的環(huán)境？家庭英語環(huán)境的核心不是和孩子說幾句英語這么簡單。和孩子說一些三明治英語或者是外國人覺得很奇怪的中式英語，就像在孩子原本潔白的畫布上涂上了以后需要清理掉的顏色。家庭英語環(huán)境的營造，一個(gè)是聽力辨音能力的訓(xùn)練，一個(gè)是情境對應(yīng)，而比這更重要的，是英語興趣的培養(yǎng)。
　
　　雖然同樣是不會(huì)講，但是這些孩子每天還是有很多英文的東西能夠進(jìn)到耳朵里去，比如大人看的電視節(jié)目，比如自己看的動(dòng)畫片以及繪本等等，都是英文的。應(yīng)該說，國外孩子即使家里面不講英語，但是對英語的接觸量還是不小的。尤其是孩子上了幼兒園以后，與老師和同學(xué)的互動(dòng)成了英語學(xué)習(xí)的一個(gè)主要途徑。到了學(xué)前班，他們開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí) Phonics，學(xué)校對于英文的閱讀量有要求，一般來講，從五歲上學(xué)前班開始，孩子們的英文水平會(huì)有非常大的一個(gè)飛躍。
　　看看我們國內(nèi)的孩子，英語環(huán)境主要缺什么？
　　*，大量的英語語音信號。其實(shí)這里主要說的是聽。這方面過去我們沒有條件，但是目前，英文原版的視聽資料越來越多，很多孩子從小也是在原版動(dòng)畫片的熏陶下長大的。從這種意義上講，只要家長有心，三歲以前孩子聽上幾百個(gè)小時(shí)的英文兒歌、英文故事以及看些原版動(dòng)畫片之類的東西，是沒什么困難的。
　　
　　第二，語言的互動(dòng)交流。這應(yīng)該說是最有效的學(xué)習(xí)方法。也因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)方法，很多人認(rèn)為*人如果不出國，就沒法學(xué)好英語。很多媽媽基于這樣的認(rèn)識，試圖做些彌補(bǔ)，于是在家里千方百計(jì)和孩子用英語對話。也有的媽媽覺得自己的發(fā)音不夠好，所以不敢和孩子對話，但心里總是很糾結(jié)。因此，這個(gè)問題基本上是安妮兒童英語交流 群里和論壇里討論最多的問題。
　　
　　在孩子有了足夠輸入之后，再為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語的互動(dòng)環(huán)境，或者是和以英語為母語的孩子一起交流，或者是和以英語為母語的老師交流。總之，我還是那個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)孩子能夠有比較強(qiáng)的辨音能力對應(yīng)一定的情境模式之后，輸出會(huì)是很快的一個(gè)過程。這個(gè)交流環(huán)境可以通過帶孩子上英語班、和國外孩子音視頻交流、或者上外教課來解決。
　　第三，語言的情境對應(yīng)。這個(gè)問題，實(shí)際上是最重要的一個(gè)部分，我前面提到的*孩子到國外學(xué)英語的成果也正說明了它的作用。實(shí)際上，這個(gè)過程和語言互動(dòng)是密切相關(guān)的。但是在目前我們互動(dòng)交流難以實(shí)現(xiàn)的情況下，情境對應(yīng)就顯得更為重要。很多人說，給孩子看動(dòng)畫片，都不知道他看明白了沒有。我覺得，明白沒明白，有兩層含義:一是對整個(gè)故事、情節(jié)是否明白；二是對句子、詞是否明白。很多家長看到每個(gè)句子中都有孩子不認(rèn)識的詞，甚至不止一個(gè)，就認(rèn)為孩子一定是沒看明白，要是讀書那就是讀天書。而事實(shí)上我覺得，是否明白取決于表達(dá)與語境是否能對應(yīng)，看懂了語境，并且能夠在這個(gè)語境下聯(lián)想起某個(gè)表達(dá)，那就是理解得非常好！對于段落、句子，故事情節(jié)和場景就是語境；對于單詞，那整個(gè)句子就是語境。這種對應(yīng)關(guān)系積累到一定量后，孩子再開始輸出，一開口就是地道的表達(dá)方式和用詞?？磩?dòng)畫片是這樣，讀繪本也是這樣。換句話說，讀大量原汁原味的書，就是彌補(bǔ)*孩子缺乏對語言的情境對應(yīng)的有效途徑。
　　
　　每天半個(gè)小時(shí)也好，一個(gè)小時(shí)也罷，讓孩子覺得英語和中文一樣，就是每天生活的一部分，就像每天吃飯一樣，從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的有趣的故事。這樣，孩子才會(huì)愿意去接受它。所以孩子學(xué)英語建議創(chuàng)造自然輕松的環(huán)境激發(fā)興趣。
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