國內(nèi)IT職業(yè)教育*——北大青鳥APTECH IT職業(yè)教育提供的ACCP系列課程，與全球IT技術發(fā)展同步，幫助廣*員直面新世紀信息浪潮的挑戰(zhàn)。
ACCP（Aptech Certified Computer Professional）是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計算機教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設計人員的課程體系，由北大青鳥集團于2000年引入*。該課程體系通過結合先進的多模式教學法，使學習者在掌握理論知識與工具的同時，具備良好的自我學習能力和個人素質(zhì)，成為符合21世紀企業(yè)要求的IT人才。
ACCP 是北大青鳥APTECH推出的*軟件工程師職業(yè)教育課程，由中美印軟件技術專家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，全面提升學員就業(yè)競爭力，課程開發(fā)采用了逆向設計理念，推陳出新，引領未來IT技術發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥APTECH ACCP課程體系的國際同步水平以及在國內(nèi)IT職業(yè)教育領域的領導地位。
的課程設計與就業(yè)結合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導向，致力于全面提升學員就業(yè)競爭力。課程研發(fā)所采用的逆向設計理念是指，研發(fā)團隊經(jīng)過深度企業(yè)調(diào)研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當前軟件企業(yè)所招聘技術人員的畫像。在明確了企業(yè)的技術需求之后，課程研發(fā)人員再從其中提煉總結關鍵的就業(yè)技能點，并用項目驅(qū)動、案例貫穿的形式融入到課程設計當中。這樣一來，就能保證學員學到的都是企業(yè)當前使用最廣泛、最主流的技術和技能，并且通過大量的實戰(zhàn)演練，使學員完全可以掌握這些技術， 在課程體系中，把學員編程的熟練度、規(guī)范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓目標。學員通過參加的學習，能夠掌握非常過硬的實際操作技能，成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才。同時，在學習的過程中，的學員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，確保他們在短時間內(nèi)完成從“學校人”或“社會人”向“職業(yè)人”的過渡。
逆向設計確保就業(yè)——專業(yè)分析5362條招聘信息
——深入訪談386家用人企業(yè)
——定制2份行業(yè)人才需求標準簡歷
——針對286項關鍵技能點逐一突破
——斥資2000萬，組織186名中美印專家投入研發(fā)
高強訓練編程能力——1年半完成52000行代碼編寫
——相當于1名程序員2年代碼編寫量
項目驅(qū)動案例貫穿——提供CRM、ERP中型項目實戰(zhàn)訓練
——演練26項全真項目案例，貫穿8大行業(yè)
打造COT六脈神劍 ——訓練目標清晰 訓練手段多樣
——滲透學習過程 考核方法明確
——接軌職場禮儀 積累職場經(jīng)驗 課程體系結構圖:
*階段:
面向入門，趣味性為主，引導進入豐富多彩的IT行業(yè)，樹立繼續(xù)學習的信心。技能上主要培養(yǎng)學員的邏輯思維能力，在編程方面具有一定的感性認識。
第二階段:
面向基礎，理解概念為主，培養(yǎng)自學能力。技能上主要訓練面向?qū)ο蟮乃枷?、代碼編寫的熟練度和規(guī)范度，開始接觸企業(yè)的應用，在編程方面具有一定的理性認識。
第三階段:
面向就業(yè)，企業(yè)項目實戰(zhàn)訓練為主，培養(yǎng)學員獨立分析問題、解決問題、總結問題的能力和習慣。
技能上講解業(yè)務流程、行業(yè)應用、主流框架技術，按照企業(yè)常用的開發(fā)模式、管理流程，組織進行實戰(zhàn)訓練。
