廣州東方標準職業(yè)培訓學校軟件(JAVA)工程師就業(yè)班
廣州東方標準軟件是軟件行業(yè)協(xié)會定點軟件人才培訓基地和*生校外軟件人才實訓基地。給自己一個挑戰(zhàn)的機會，我們幫你實現(xiàn)IT夢想！
課程介紹:
東方標準秉承9年的JAVA專業(yè)領域培訓經驗，獨創(chuàng) “全程項目驅動”式授課，致力于不斷打造最完備，*端的JAVA課程體系。
獨創(chuàng) “全程項目驅動”式授課是東方標準*特色的教學方式，能夠幫助學習者在技術和經驗兩個方面都迅速積累成長，并在短時間內對龐大而復雜的Java技術體系有較為透徹的了解，掌握*、最實用的Java核心知識和作為Java高級軟件工程師所要求具備的相關技能，充分了解實際行業(yè)中軟件項目開發(fā)的完整流程，真實體驗在企業(yè)項目經理的指導下完成系統(tǒng)設計與開發(fā)的完整過程，從而成功實現(xiàn)自己的就業(yè)目標，工作目標，并同時享受東方標準的終身獵頭服務，為日后的職業(yè)生涯鋪平道路。
課程特色:
“全程項目驅動”的授課方式，嚴格控制授課的過程，使學員置身于真實的工程項目環(huán)境之中，以增量迭代的方式掌握核心知識、積累項目經驗、培養(yǎng)架構潛質。
核心Java技術:Java核心、JavaSE、JSP/Servlet、、WebService等。
主流數(shù)據(jù)庫產品:Oracle、MySL。
*開源組件及框架技術:Spring，Hibernate，Struts框架等。
招生對象:
具有初步編程基礎（例如有過任意編程語言學習經驗）的在校學生、應屆畢業(yè)生、IT相關在職人員以及準備參加《*計算機職業(yè)技能考試》JAVA工程師考試的相關人員。
課程設置:
一、初級工程師
1、Java OO程序設計基礎
課程內容:JSP基礎、Java 面向對象基礎、Java API使用、數(shù)據(jù)結構及算法基礎、Java高級類特性、異常處理
培訓目標:掌握Java語言規(guī)范、面向對象編程基礎（OOA/OOP）
2、Java SE平臺程序設計
課程內容:Java圖形界面程序開發(fā)，Socket網絡應用程序設計,對象序列化，Java 常用數(shù)據(jù)結構，Applet，高級I/O流和文件編程，多線程程序設計
培訓目標:熟練掌握JSE平臺的Java程序設計技能
3、Java桌面系統(tǒng)項目開發(fā)
課程內容:項目大小為（5~6人*工作日）；項目的情況和需求文檔請和新東方的課程顧問聯(lián)系
培訓目標:掌握桌面應用軟件系統(tǒng)的開發(fā)方式
4、Oracle數(shù)據(jù)庫
課程內容:SL／PLSL；數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫設計；簡單掌握ORACLE9i 數(shù)據(jù)庫的管理
培訓目標:熟練掌握Oracle數(shù)據(jù)庫程序設計
5、Java Web基礎與應用編程
課程內容:Web編程基礎:HTML&CSS
Java數(shù)據(jù)庫編程:JDBC、JDBC-ODBC
Java Web編程:JSP、Servlet、JavaBean
Java應用編程服務器:Tomcat
集成開發(fā)環(huán)境（IDE）:JBuilder / Eclipse
Java應用構建工具:Apache Ant
培訓目標:掌握JSP /和Servlet /編程及其在Web層
6、Java B/S商務項目開發(fā)（基于JSP/Servlet，全真案例第二個項目）
課程內容:2人左右為一個項目組，項目大小為10人*工作日左右
培訓目標:熟練使用JSP、Servlet、JDBC等知識來開發(fā)Java Web應用程序
二、高級工程師
1、Linux初步
課程內容:Linux基本操作，Linux下的Java程序開發(fā)，Linux系統(tǒng)的簡單管理
培訓目標:掌握Linux下Java程序設計方法和Linux簡單管理
2、MVC與Struts
課程內容:高級Java Web應用開發(fā):業(yè)界通用的MVC設計模式，Struts架構、應用程序國際化、Struts Taglib
培訓目標:熟練的掌握MVC設計模式和基于Struts
架構的應用程序開發(fā)
3、Java B/S商務項目開發(fā)（基于Struts，全真案例第三個項目）
課程內容:4~5人一個項目組，項目大小為（25人*工作日左右）
培訓目標:熟練掌握Struts來開發(fā)業(yè)界軟件商務系統(tǒng)
4、Java高級程序設計（JEE）
（1） 課程內容:Eclipse使用技巧及其常用插件、單元測試（JUnit）、CVS安裝、配置、使用、日志工具Log4J
培訓目標:掌握Java EE開發(fā)環(huán)境配置方法
（2）課程內容:O/R Mapping概念、Hibernate映射技巧（實體映射、關聯(lián)映射、高級映射）、
HL和數(shù)據(jù)查詢、Hibernate優(yōu)化和高級使用技巧
培訓目標:掌握Hibernate編程技術
（3）課程內容:JNDI、JavaMail、JMS、JTA、JAAS等；Weblogic應用服務器安裝配置；
EJB、WebSphere和JBoss簡介
培訓目標:JEE核心服務和應用服務器的應用
（4）課程內容:IOC概念及其應用；AOP概念及其應用；Spring事務支持；Spring數(shù)據(jù)訪問支持；Spring遠程訪問支持；Spring高級業(yè)務層應用；Spring與Hibernate和Struts整合
培訓目標:掌握Spring框架核心技術
（5）課程內容:Ajax基礎、Ajax框架和標簽庫（Prototype等）
培訓目標:掌握Ajax編程
5、Java和XML
課程內容:XML， Web Service，異構系統(tǒng)整合、分布式應用
培訓目標:掌握新的java系統(tǒng)和傳統(tǒng)軟件系統(tǒng)的結合
6、軟件系統(tǒng)架構設計
課程內容:UML與系統(tǒng)建模和設計、Rational Rose、軟件工程和軟件過程模型、版本控制
培訓目標:掌握業(yè)界軟件開發(fā)規(guī)范和方式
7、JEE商務應用系統(tǒng)項目
課程內容:4~5人一個項目組，項目大小為（25人*工作日左右）
培訓目標:掌握大型商務系統(tǒng)開發(fā)的運作方式和開發(fā)方法
部分項目實訓案例:網絡聊天系統(tǒng)、網絡版五子棋游戲、*移動計費帳務管理系統(tǒng)、
*移動電子運行維護系統(tǒng)、大唐軟件任務管理系統(tǒng)、網上書店、寵物商店經典項目。
任課老師:
李鋒老師:軟件（Java方向）開發(fā)高級工程師
畢業(yè)于空軍工程*電訊工程，計算機科學與技術專業(yè)，工學學士學位。
工作經驗: 原廣州索奇數(shù)碼軟件部總監(jiān)，負責3G手機應用項目研發(fā)。
原廣東時代網絡軟件部項目經理，負責公司SP基礎系統(tǒng)開發(fā)與管理，并派駐廣州日電任代碼維護組組長，負責廣東移動12530彩鈴項目維護開發(fā)。
榮譽:2003和2004 年連續(xù)兩年被評為廣東時代網絡優(yōu)秀員工。
座佑銘:“讓不可能變得可能，讓可能變得容易，讓容易變得精致！”
黃海老師:java軟件開發(fā) 資深軟件開發(fā)工程師
工作經驗: 多年軟件企業(yè)工作經驗，熟悉各行業(yè)的IT架構規(guī)劃方案，擅長B/S架構的大型電子商務應用系統(tǒng)的設計架構。精通j2ee及struts,spring,hibernate等 流行開發(fā)框架，精通大型關系數(shù)據(jù)庫(Oracle,DB2,MS SL Server)， 精通軟件工程及其方法論。
榮譽:曾擔任香港建衡軟件公司項目經理，競優(yōu)科技軟件外包部項目主管, 普元科技廣州分公司高級技術顧問，主要負責及參與過的項目有: 廣東移動統(tǒng)一用戶管理系統(tǒng)、廣東電視臺視訊寬帶網認證計費系統(tǒng)、香港福利署辦公系統(tǒng)、佛山數(shù)字電視平移系統(tǒng)、集團版物業(yè)管理系統(tǒng)WEB版、臺灣普陽ERP軟件在大陸地區(qū)的實施工作。
上課方式
1. 課程均在機房進行，由教師邊講邊演示代碼邊調試的方式，詳細展示編程的每一個步驟，并調試可能出現(xiàn)的關鍵問題，真正能使學生從簡單的模仿開始，逐漸培養(yǎng)其真正動手編碼的能力。嚴格注重編碼中細節(jié)的思考與展現(xiàn)，力求每個學生聽得懂，學得會，用得上。
2. 根據(jù)學生的潛力和特點劃分項目小組，逐步培養(yǎng)起每個學生的競爭意識和團隊意識，這樣有利于軟件項目實施過程中的分工協(xié)作，同時也是適應軟件開發(fā)工作非常重要的環(huán)節(jié)。
3. 分階段以項目團隊的方式進行項目評審，充分調動學生的自主性、潛力、以及成就感。
教學測評體系
在Java軟件工程師課程的教學過程后期，引入項目，組織團隊，在該團隊實施項目的過程中，對每個學員進行跟蹤評估，針對實施項目的績效進行打分。
實施步驟如下:
一、階段測試
JAVA軟件階段測試有兩次，初級一次，高級一次，由任課教師自行選擇測試時間、內容，形式可以為機考、筆考或兩者相結合。
二、項目測試
1. JAVA軟件項目測試共三次，初級項目一次，高級項目兩次，由任課教師按照教學大綱要求按時對學員進行測試。
2. 測試形式為以小組為單位進行項目開發(fā)，最終以小組完成情況為標準對小組成員進行打分。
“全真案例”教學法
為避開傳統(tǒng)教育傳授的知識與實際工作技能的差距，我們在授課過程中使用自主開發(fā)的、源自于企業(yè)需求的課程，再附以“全真案例”的教學方法，在課堂摸似企業(yè)實際工作情境，將學生轉化為“員工”角色，分成學習小組，組長是“項目經理”、教師是“項目總監(jiān)”；以團隊形式完成一個全真的項目，全方位地幫助學員將知識轉化為實際工作技能。
