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我國(guó)的幼兒園園所類型非常復(fù)雜,門(mén)辦園、企事業(yè)單位辦園、 機(jī) 關(guān)辦園、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦園、公民個(gè)人辦園等不同類型幼兒園,由于辦園主

各幼兒園要高度《細(xì)則》的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作,要充分認(rèn)識(shí)落實(shí)《細(xì)則》對(duì)規(guī)范辦園、幼兒園的重要意義,把《細(xì)則》落實(shí)的轉(zhuǎn)變成為貫徹

案例,某幼兒園的制度建設(shè),幼兒園制度文化是在幼兒園的日常中逐步形成的,具有人文特色的、體現(xiàn)幼兒園理念、人文精神和運(yùn)行效度的

通過(guò)培訓(xùn),幫助園長(zhǎng)樹(shù)立正確的辦園思想,具有履行職責(zé)必備的思想素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力,取得崗位任職資格。"國(guó)十條"頒布

從"國(guó)十條"為民辦園預(yù)留的政策空間可以看出,民辦園的發(fā)展方向是兩極性的:一極是面向市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng),提供質(zhì)優(yōu)價(jià)優(yōu)的學(xué)前教育,部分

我國(guó)的幼兒園園所類型非常復(fù)雜,門(mén)辦園、企事業(yè)單位辦園、 機(jī) 關(guān)辦園、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦園、公民個(gè)人辦園等不同類型幼兒園,由于辦園主

組織和指導(dǎo)嬰幼兒在園生活服務(wù)還體現(xiàn)在盡心盡力組織和指導(dǎo)嬰幼兒的在園生活,從嬰幼兒的學(xué)習(xí)、飲食、交往等各個(gè)環(huán)節(jié)中,觀察嬰幼

保育員應(yīng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教育,與密切配合,引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。在教育實(shí)踐中,保育員除了要做好保潔工作,還要配合好的教

園舍場(chǎng)地和設(shè)施符合門(mén)、門(mén)所規(guī)定的;有的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu),的帳戶;有足夠的辦園資金和維持日常教育所需的資金嚴(yán)來(lái)源;有正常師資來(lái)源渠道

是動(dòng)態(tài)的,是組織活動(dòng)的體現(xiàn),它是將靜態(tài)的、潛在的資源盤(pán)活的,在這個(gè)中,讓各不同的職能*和人員各司其職,擔(dān)當(dāng)責(zé)任,為組織目標(biāo)的實(shí)

申請(qǐng)舉辦幼兒園,應(yīng)向所在區(qū)、縣教育主管*提供辦園申請(qǐng)書(shū)、舉辦者的明、辦園的可行性匠告、辦園資金的驗(yàn)資證明、場(chǎng)地使用證明、

學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移,發(fā)達(dá)學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化,那就是由"智育中心"向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。美、日、蘇等國(guó)在冷戰(zhàn)和"知