目前沙盤(pán)學(xué)會(huì)認(rèn)可的許多沙盤(pán)師,本身都是榮格心理分析家,或具有榮格分析心理學(xué)的理論傾向。因而,在初次訪談中,會(huì)向來(lái)訪者介紹自己
如果決定不對(duì)個(gè)案的沙盤(pán)拍攝錄像或是拍攝照片,但需要沙盤(pán)創(chuàng)作的細(xì)節(jié),我們建議你做深度筆記。一定要征得許可再做筆記。向個(gè)案解釋
混亂的主題;沙盤(pán)中為分散與,沒(méi)有形狀和規(guī)則,任意和隨意性較大。比如,來(lái)訪者把各種不同的沙具胡亂地放入沙盤(pán)中,沒(méi)有任何界限和主
沙盤(pán)開(kāi)始逐步走進(jìn)學(xué)校,并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。沙盤(pán)的工作原則并非單純以來(lái)訪兒童的心理癥狀為工作目標(biāo)而更注重其內(nèi)在心
在沙游中,我們通常會(huì)站在或坐在個(gè)案的位置做記錄。如果我們能保持安靜,不太顯眼,個(gè)案就不會(huì)被我們的記錄工作所。里思.梅納赫喜歡
作為一種綜合性的心理體系,沙盤(pán)被廣泛地運(yùn)用在了心理、心理評(píng)估、心理、心理教育、EAP,以及專(zhuān)業(yè)心理分析的諸多領(lǐng)域。沙盤(pán)作為一
有意思的是有些師不愿在會(huì)談期間記筆記,因?yàn)樗麄冇X(jué)得記錄可能會(huì)分散精力,使他們無(wú)法全心投入在個(gè)案身上。但事實(shí)上并非總是如此,
沙盤(pán)中的呈現(xiàn)的多種多重主題是來(lái)訪者創(chuàng)造的"沙盤(pán)"中呈現(xiàn)的一個(gè)或一系列的可視意象,它隨著的深入有不同的動(dòng)態(tài)變化。如同中的指燈,
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